1樓：匿名使用者
跳筷子舞時，筷子發出的響聲一定要整齊啟搜，這樣聽得才不會亂，才不會跟不上本來的**節奏。然後悄氏歷，身高問題嘛，大個站後，小個站前，排乙個三角（人字形）的隊形應該可以，要不就按3-2-3（我不知道你們多少人）這樣的排隊形。筷子舞跳的時候一定精神面貌要好，面部表情自然且富有活力，不僵硬，不呆板。
然後動作不要拖泥帶水，講究利索，也要富有活力。其實重要的是你投入到這個舞蹈裡面沒有，如果進去的話，其實再難核洞的舞蹈也可以跳得很好，沒有基礎也沒問題的。更何況這是乙個簡單的筷子舞。
然後也要結合**去體會情景，自然就跳好啦。技巧就是這些。
2樓：匿名使用者
筷子舞乙隻要對你們來說只好和**一樣 就是彎仔筷子的聲音動作只好靈活就行不需要跳的怎麼怎唯鬧悶麼好的 要的是一種氣氛 你們也可以指彎來個敲碗呀杯子什麼的。
3樓：龍龍愛露營
筷子舞須右手滿把握筷，用碗部的力量上提下壓，首先擊手、擊腿、擊肩，然後擊腳擊地，隨著碗部翻繞的變化，有時肩部活潑地聳動，有時腿部靈活地跳躍，有時擰身左前傾，面向左下方，有時擰身右前傾，面向右下方。各種動作基本上保持著半蹲的舞蹈姿態。
蒙古族忌諱在吃飯時敲碗筷，而鄂爾多斯的蒙古族一反這個習俗。在節目喜慶的宴會上，他們常常敲擊碗筷以助興，筷子舞由此而產生。筷子舞在婚禮、喜慶節目上，在絃樂及人聲的伴唱中，由男性藝人單獨表演的舞蹈形式。
筷子舞以肩的動尺漏作見長，一般由男性表演。舞者右手握筷，不時擊打手、腿、肩、腳等部位，有時還擊打地面（或毀純檯面）。隨著腕部的翻轉變化，有時肩部活潑地聳動，有時腿部靈活地跳躍，纖困咐有時轉身左前傾，有時轉身右前傾。
其肩部的動作既有律動感，又具有一種特殊的韻味，融歡快、優美與矯健為一體。動作雖簡單，但卻以技巧取悅觀眾，故有一定的表演性質。在興安盟民間流傳的筷子舞，既有男性獨舞，也有男女群舞。
在表演形式上由單手執筷子發展為雙手執筷子，肩部、腰部、腿部的舞蹈語彙也更加豐富。因此舞蹈顯得歡快、明朗、新穎，淋漓盡致地表現了蒙古族熱情、開朗、剽悍、豪邁的民族個性。
有什麼辦法讓筷子在瓶子裡面跳舞？
4樓：
1.在瓶口做乙個小孔，然後用針將殲型指筷子固定在瓶口，再用手輕輕搖動瓶子，筷子就會在瓶子裡跳舞了。2.
用磁鐵將筷子固定在瓶口，氏配然後用手把磁鐵拖動，筷子就會在瓶子裡面跳舞了。3.將瓶子放入水中，然後用手做振動，筷子就會在瓶子裡跳舞了。
4.將瓶子放在晃動的沙發上，然後用手拿筷子在瓶口固定，沙發抖動時筷子就會在瓶租坦子裡跳舞了。
筷子跳舞是怎麼跳的
5樓：惠企百科
方法如下：
1、跳筷子舞時，筷子發出的響聲一定要整齊，這樣聽得才不會亂，才不迅滾老會跟不上本來的**節奏。
2、然後，身高問題嘛，大個站後，小個站前，排乙個三角（人字形）的隊形應該可以，要不就按3-2-3（我不知道你們多少人）這樣的排隊形。
3、.筷子舞跳的時候一定精神面貌要好，面部表情自然且富有活力，不僵硬，不畝公升呆板。然後動作不要拖泥帶水，講究利索，也要富有活力。
4、其實重要的是你投入到這個舞蹈裡面沒有，如果進去的話備租，其實再難的舞蹈也可以跳得很好，沒有基礎也沒問題的。更何況這是乙個簡單的筷子舞。然後也要結合**去體會情景，自然就跳好啦。
筷子跳舞什麼原理
6樓：青島英茂匯
正負電荷相互吸引。
奇妙的筷子跳舞實驗遵循的是正負電荷相互吸引原理，聲音的能量隨著振動的頻率的增加而增加，隨著振動的幅度的增加而增加。
筷子上的震動將被聲波的能量轉化，從而使筷子產生振動，再加上公升溫潮溼空氣以及依靠空氣阻力作用，就形成了魔幻般的筷子跳舞現象。
筷猛唯子舞的形式：
伊克昭盟人民具有代表性的傳統民間歷瞎舞蹈形式之一。
表演者兩手各握一把筷子，手持筷子的細頭，擊打筷子的粗頭，動作有雙手胸前交叉擊打筷子，也可擊打雙肩，雙手腹前交叉擊打筷子，雙手胸前擊打筷子，接一手打肩一手交叉打腿，一手打肩一手轉圈打擊地面蹲轉，雙手胸前打筷子接一手順著打腿，再雙手胸前打筷子接一手交叉打肩等。
腳下舞步有平步行進與後退，亦有點地步行進後退，或各種轉和跳躍動作隨舞者即興而做，慢舞穩重深沉，快舞則枝爛培飄灑矯健。情緒高昂時筷子繞身飛舞，可在各種動作上擊打身體的各部位，場面輕鬆熱烈。
筷子舞凝結著蒙古族人民熱愛生活的情意和美化生活的智慧，也是蒙古族人民的精神生活組成部分。<>
筷子舞的基本打法
7樓：深情的鄧公子
筷子舞的基本打法具體如下：
一、教學設計說明：
筷子舞》是人音版**教材第十一冊第二單元的演奏內容。因為在小學**教學中，有系統有規範地融入舞蹈藝術教學，注重保持學生的學習興趣，強調成品舞蹈的賞析，對學生的人格成長、情感陶冶以及智慧的提高等，具有重要價值。它既可以美化學生的形體氣質，豐富學生的情感體驗，愉悅學生身心健康，更能增進學生的合作體驗，拓展學生的想象創新。
做到音舞結合，能讓**真正成為孩子們的最愛。但是，現在很多老師在上舞蹈鑑賞課或者教學中有舞蹈教學要求的課時都只是試聽為主，很少有親自表演給學生看，教學生舞蹈動作，和學生互動等等，導致無法滿足學生的審美需求。
因此，我在本課的教學活動中以**審美為核心、面向全體學生、注重個性差異等為基本理念，運用現代教育教學手段，讓學生們積極主動的學習**、創造**、享受**，以此來表達自己的情緒。最重要的我在本課把**和舞蹈相結合在互動的學習中，教師以參與者、組織者、合作者的身份成為學生們的合作伙伴。通過本次**教育教學活動，使師生間達到共識、共賞、共進。
二、教學分析：
筷子舞》是一首鄂爾多斯民歌。它由四個樂句組成。音調以五聲羽調式為基礎。
樂曲的前兩個樂句節奏比較平穩、均勻，後兩個樂句則顯得跳動、活潑。本課伴奏聲部使用打擊樂器很好的配合樂曲的律動和情緒，再加上舞蹈的欣賞和互動更能讓孩子在快樂中體驗和學習。
會跳舞的筷子實驗原理怎麼做
8樓：青島英茂匯
會跳舞的筷子實驗原理是聲音的能量隨著振動的頻率的增加而增加，隨絕鉛伍著振動的幅度的增加而增加。
奇妙的筷子激枯跳舞實驗遵循聲波的原理。聲音的能量隨著振動的頻率的增加而增加，隨著振動的幅度的增加而增加。筷子上的震動將被並或聲波的能量轉化，從而使筷子產生振動，再加上公升溫潮溼空氣以及依靠空氣阻力作用，就形成了魔幻般的筷子跳舞現象。
做實驗的注意事項：
1、遵守實驗室的規定，進入實驗室後必須穿實驗工作服，不得穿涼鞋，短褲等讓**直接暴露在空氣中的服裝，實驗中若不按照規定對實驗服進行穿戴很容易造成暴露在空氣中的**受到傷害。
2、注意防灼傷，強酸、強鹼、強氧化劑、溴、磷、鈉、鉀、苯酚等都會腐蝕**，特別要防止濺入眼內。液氮、液氧等低溫也會嚴重灼傷**，使用時要小心。萬一灼傷應及時**。
3、注意防爆，可燃氣體與空氣混合，很容易受到熱的誘發，引起**。使用可燃氣體是要防止氣體逸出，室內通風要良好。
操作大量可燃性氣體時，嚴禁同時使用明火，防止產生電火花及其他撞擊火花；嚴禁將強氧化劑和強還原劑放置在一起，久藏的乙醚使用前應去除可能產生的過氧化物，進行容易引起**的實驗，應有防爆措施。<>
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