1樓：追夢的人來了
課前指導，一節好課涉及面比較廣。巨集觀上要因課因教材內容指導，如何設計教學目標，設計教學過程，多**的使用，課件設計，設計教案，設計板書，問題的設計，設計練習等等，微觀上不是一句兩句話能說完的。
課後指導，這要看課是怎麼上的，通過聽課發現問題，進行有的放矢的指導。總之因人而異，因課而異。要多學習新的理念，多聽課，總結經驗，沒有經驗無法指導別人。
如何評課（適用於幼兒園）反思
2樓：匿名使用者
提高教師對課堂的反思水平，讓教師在集體評課活動中「會說話」。
學校應該注重教師合作文化培養，引導教師在集體評課過程中敢於批判，能夠提出真實的問題，推動教師在相互討論的基礎上找到解決問題的辦法。
提高教師對課堂的反思水平，讓教師在集體評課活動中「會說話」。在有些集體評課活動中，教師雖然能提意見，但往往就課論課，或者直接提出「如果是我，我會怎麼處理這個環節」。雖然教師也在一定程度上對課例進行了反思和評價，但參與者收穫不大。
如何對去評價一個老師的教學公開課
3樓：匿名使用者
就公開課而言，我認為不能提前一到三天把課題告知老師，如果那樣的話，各校參賽老師就在班裡把某篇課題一遍又一遍的上，學生被折騰的把內容和答案几乎背下來了，這樣的公開課是好課嗎？不！它只是花拳繡腿，是在給學生給聽課老師演戲學生沒義務陪老師演戲，老師沒資格讓學生浪費時間。
要想評出老師講公開課的真正水平和能力，所有參賽老師到規定地點抽課題，備課一小時後開始到抽到的班級講公開課。只有這樣，才能真的評價一堂好的公開課。
公開課要有授課教師的教學個性，不同個性的人在教學中表現出來的教學風格往往不同。授課水平高的老師課堂教學寬鬆、和諧、自然、簡樸，課堂上常常運用先學後教，少講多練、引導實踐總結規律的教學流程，讓學生在自主活動、合作**中領悟，課堂上生氣勃勃。要做到不人云亦云，不照搬照用。
所以，評課不能停留在表層上，要通過評課，引導教師在教學實踐中逐步形成自我的風格。
評價一堂公開課的成敗得失，應主要從學生方面看，看學生在課堂上通過自主學習、合作學習和**性學習後是否掌握了那就要進行當堂檢測。如果一堂課下來，老師講的再多，天花亂墜，學生學無所獲，那就是一堂糟糕的課。
評價公開課要有切磋教藝、推動教研、推動教改的真誠態度，不敷衍應付。評課要全面更不失重點，在讚揚其優點指出其缺點的同時，抓住特色、新穎的地方進行點評。許多有經驗的評課人都注意評出特色評出創新。
評課時抓住了特色、優點，既可繞開老生常談，還可喚起其他聽課教師對創新課堂的重視，產生學習效仿的慾望。
怎樣評課？評課評什麼
教師如何評課？
4樓：奔波的學生
評課首先要分析教學目標，因為教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量課好壞的主要尺度。從教學目標制定來看，要看是否全面、具體、適宜。從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現在每一教學環節中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現目標服務。
2、評價教學思路。
教學思路是教師上課的脈絡和主線，它是根據教學內容和學生水平兩個方面的實際情況設計出來的。一要看教學思路設計符不符合教學內容實際，符不符合學生實際；二看教學思路的設計是不是有一定的獨創性，超凡脫俗給學生以新鮮的感受；三看教學思路的層次，脈洛是不是清晰；四看教師在課堂上教學思路實際運作效果。
3、評價課堂結構。
課堂結構側重教學技法，反映教學橫向的層次和環節。它是指一節課的教學過程各部分的確立，以及它們之間的聯絡、順序和時間分配。課堂結構也稱為教學環節或步驟。
計算授課者的教學時間設計，能較好地瞭解授課者授課重點、結構。計算教學環節的時間分配，看教學環節時間分配和銜接是否恰當。看有無前松後緊或前緊後松觀象，看講與練時問搭配是否合理等。
看是否與教學目的和要求一致，有無教師佔用時間過多，學生活動時間過少現象。計算學生的個人活動時間與學生集體活動時間的分配。計算優差生活動時間。
計算非教學時間，看教師在課堂上有無脫離教學內容，做別的事情。浪費寶貴的課堂教學時間的現象。
4、評價教學手段。
教師在教學過程中為完成教學目標、任務而採取的活動方式的總稱。看是不是量體裁衣，優選活用，教學有法，但無定法，貴在得法；看教學方法的多樣化。教學方法最忌單調死板。
教學活動的複雜性決定了教學方法的多樣性；看教學方法的改革與創新。要看課堂上的思維訓練的設計，要看創新能力的培養，要看主題活動的發揮，要看新的課堂教學模式的構建，要看教學藝術風格的形成等。
5、評價教師基本功。
看板書設計科學合理、條理性強、富有藝術性；看教師教態是否明朗莊重，富有感染力；看語言準確清楚，精當簡練，生動形象有啟發性；看操作教具熟練程度。
6、評價教學效果。
看教學效率，學生思維活躍，氣氛熱烈；看學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。知識、能力、思想情感目標達成；看是否有效利用45分鐘，學生學得輕鬆愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理。
提問什麼是評課。
如何評課
5樓：清心
主要分成三個方面：評教師、評學生、評內容。
1、評教師。
評教師，主要評的是教師的「教」，其內容包括：教師的基本功（包括知識結構、體態神情、語言板書等）如何。三水三心曾經聽過一名老師的課，聽完之後，就直言不諱的說出了兩點：
普通話太「歪」，板書太潦草。其實，這就是教師基本功不紮實的表現。
2、評學生。
其實，對學生的評價，最終的落腳點，依然是對教師進行評價，學生只是一個載體。三水三心在聽課的時候，就非常在意觀察學生的課堂反應。其實，一節好課，不能是聽課的老師或者專家說了算，學生的眼睛，早就可以告訴你課堂教學的優劣。
3、評內容。
對教學內容的選擇，包括組合，是老師的權利，也考驗老師的水平。經驗豐富、教學能力突出的老師，能根據學生的特點，對教學內容進行分化組合。而有的老師，則按圖索驥、照本宣科，很難吸引到學生。
老師對學生到底有多大的影響，一個老師對一個學生到底有多大的影響？
辰星 從小學到大學，經歷了無數的老師，幾乎所有的老師我覺得都是差不多的，他們認真負責，競兢業業，也許因為我是屬於那種很聽話的學生吧，上學那麼多年，我幾乎沒捱過老師的批評，僅有一次被老師狠狠訓斥，至今記憶猶新。那是上小學四年級時，教我語文併兼任班主任的康老師。康老師那時有四十多歲的樣子，身材中等，一雙...
幼兒園老師對孩子的影響有多大，一個好老師對孩子的學習影響到底有多大
我卻不是這麼看的，我覺得靠一個老師來改變一生，只能說是家庭教育的缺失，我覺得這世上沒有什麼比父母更能影響孩子的一生了，從生下來開始直到長大 進入社會，孩子的一言一行莫不時刻透露出家長的風範，不是說嗎孩子就是家長的一面鏡子，父母不僅是孩子的啟蒙老師也是孩子心靈成長道路上的指路人，而從多的老師只是其中的...
談談現在的高中老師，我是一個高中老師，該如何看待高中學生談戀愛的問題
高中生的自我意識比較強，想法也比較多，自由但又有些浮躁，似乎長大了，但做事又欠缺全面的考慮。所以在高中的學習和教學管理中，對高中教師提出了很高的要求，同時學校也對高中教師提出了很高的要求，這都加大了高中教師的工作和心理的壓力，所以會出現一些不妥當的地方，可能有些同學無法理解，但是希望雙方能夠換位思考...