1樓：華眼視天下
疑 點：利用等式性質解方程時要注意什麼？
解 析：用等式性質解方程中的注意事項總結起來就倆字「同時」， 等式的性質：1、等式兩邊同時加上或減去同一個數，等式仍成立。
2、等式兩邊同時乘以一個數或同時除以一個不為0的數，等式仍成立。 例：解方程：
第一步：等式兩邊同時乘以3得(達到去分母的目的)。
第二步：等式兩邊同時加6得(把未知數和數字分割在等式兩邊。)結 論：
用等式性質解方程時，無論是加減乘除何種變化，等式兩邊所有項都必須同時進行。 加速度學習網 讓學習變得簡單。
2樓：下弦月霧都
等式的性質一，等式兩邊同時加上或減去同一個數所得的結果，仍然是等式，等式性質二，等式兩邊同時乘或除以同一個數不是零的數，所得的結果仍然是等式。
要注意在等式兩邊同乘或除一個數（式）時要注意這個數（式）能否為0，解出方程後要檢驗一樣有沒有錯誤。
3樓：小老爹
在等式兩邊同乘或除一個數（式）時要注意這個數（式）能否為0，解出方程後要檢驗一樣有沒有培根。
4樓：載入失敗
等號對齊 同時乘或除不是0的數 檢驗有沒有錯誤。
5樓：一一對應
做得都是樂瑟。你給我讀一下qq都有新的。
用等式的性質解方程是要注意什麼？
怎樣用等式性質解方程
6樓：少男少女
性質1：
等式兩邊同時加上(或減去)同一個整式，等式仍然成立。
若a=b那麼a+c=b+c
如：x-2=6
x-2+2=6+2
x=8性質2：等式兩邊同時乘（或除）相等的非零的數或式子，兩邊依然相等。
若a=b那麼有a·c=b·c
或a÷c=b÷c （a,b≠0 或 a=b ,c≠0）如：x/3=2
3*x/3=2*3x=6
為什麼用等式的性質解方程
7樓：匿名使用者
解方程的依據，嚴格來說，應該是方程同解定理。但由於中小學數學的理論要求不高，再說陳述等式的第二條性質時，只要指出等式兩邊都乘或除以同一個不等於零的數，這兩條等式的基本性質就可以做為同解定理來使用。所以，多年以來，即使是中學數學教材，也大多采用等式的基本性質作為解方程的依據。
這樣處理可以避開「同解方程」等概念，減少教學的麻煩。
過去，在小學教學解方程，依據的是四則運算之間的關係，如「加數=和-另一個加數」，「因數=積/另一個因數」，等等。由於這些關係小學生在學習加減、乘除時，早就不斷的有所感知，積累了比較豐富的感性經驗，所以到了小學高年級加以概括就顯的水到渠成，運用這些關係解未知數只出現在等式一邊的簡易方程也比較自然。
但是，這種「算術」的解方程思路畢竟走不了多遠，一到中學就被徹底拋棄，取而代之的是等式的基本性質。而且小學依據四則運算關係解方程教得越多，練得越鞏固，初中方程教學負遷移就越明顯，入門障礙就越大。當然，負遷移的程度也取決於初中數學教師的教學策略與教學藝術，但在整體上存在負遷移是一個不爭的事實。
8樓：匿名使用者
把解出的未知數代入方程就是等式。
怎樣用等式性質解方程
怎樣運用等式的性質解方程
9樓：朱智敏
等式（方程）2邊同時乘以同一個數（這個數不為0），等式（方程）仍然成立，2邊同時除同一個數（不為0）等式（方程）仍然成立（加減也是一樣，0也可以）如5x=50，係數化1：x=10
10樓：匿名使用者
如4/5=6/x 根據等式的性質等號兩邊同時乘以 5x 那麼方程就變成4x=30 雖然方程變了但是它的值沒變那麼再解這個方程x=30/4！
根據等式的性質解方程
11樓：宇文仙
等式兩邊同時乘以12得：
5x-4=3x+24
等式兩邊同時加4得：
5x=3x+28
等式兩邊同時減去3x得：
2x=28等式兩邊同時除以2得：
x=14如果不懂，請追問，祝學習愉快！
12樓：匿名使用者
兩邊同加和同減一個數，等式不變。
兩邊同加1/3，同減1/4x
13樓：戒指
把1/4x乘3/3移動到左別加上負號，在消元，得出x就行了。
解方程4（x 3）25（x 2）時，用什麼法較簡便，方程的根x1x
4 x 3 25 x 2 x 3 x 2 25 4 x 3 x 2 5 2 x1 16 3 x2 16 7祝你開心，謝謝採納。順便加分 個人認為最簡 先交叉，再開方去絕對值，解得x1 16 3 x2 4 7 兗礦興隆礦 解方程 4 x 3 25 x 2 4 x 3 2 25 x 2 2 0 2 x ...
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新筆的使用，要懂得開筆和蘸墨的方法。開筆，就是把新筆浸在清水裡 溫水或冷水 讓筆頭上的膠質溶化，待筆毛泡開後，洗淨膠質，擠幹筆頭中的水分，再蘸墨使用。新筆蘸墨時，要注意擠幹水分，將筆尖 點 入硯池，墨從筆尖吸入，這樣能使 筆酣而墨飽 書寫時墨從筆尖自然流出。寫字時，還需要掭 ti n 筆，以根據寫字...
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