求一篇課前（語文課）一到三分鐘的演講！急

求語文課前三分鐘演講稿

1樓：文庫精選

內容來自使用者：張小林。

2樓：匿名使用者

語文課前三分鐘演講今天是語文課。我也想說說語文。

語文是中華民族國語的基礎，是我們學會文字表達的工具，也是我們認識世界、面向世界、改造世界的**。

我想起了魯迅先生，他是上世紀初中國文化的旗手。面對貧窮落後的祖國，他立志報國，遠渡東洋求醫。學成回國後，他發現：

中國落後的原因不是疾病，而是文化的落後，他棄醫從文，拿起筆桿子，發表很多雜文隨感，抨擊黑暗落後，喚醒了大眾。

我想起了***，在抗日戰爭勝利後到重慶與蔣介石談判，期間發表一首著名的詩篇：《沁園春。雪》，讓蔣介石大怒，彙集很多詩人編詩，要搶佔鰲頭，卻一敗塗地。

***以激昂文字，指點江山，奪得了中國革命的勝利！在這裡，我想告訴大家的是，我對語文的學習，也有一個認知的過程。開始我以為語文不用學，誰不會說中國話？

在學習中，我開始認識到學語文的重要性。我在語文課中，不僅學到了寫作、閱讀、分析，好學到了很多道理。我愛語文課了！

同學們：讓我們學好語文，感受到語言的魅力，為今後的成長打下堅實的基礎吧！

語文課前三分鐘演講稿

3樓：匿名使用者

有朋友真好。

真的要分開了嗎？我不甘心，為什麼呢？和我相處了五年之久，每天都能看到他的背影。

她——是我的小學同學，在學校中，我們是關心對方的同學，在家中我們更是理解對方的知己。

在每天的清晨都會聽到她在門口說：「大懶蟲，快點啊！不然又遲到了！

我急急忙忙拿起一片面包，胡亂整理整理書包就跑了出去。我們一邊跑一邊說：「你這個大懶蟲，每天都起得這麼晚，每天都遲到，以後我可不想等你了。

我只是微微的笑了一笑。可是到了第二天，她還是照喊不誤。

到了放學時間，我突然想上廁所，急急忙忙的回來一看，黑板上滿是數學題，還外加一小黑板，值日生已經開始慢慢擦黑板了，別的同學都愁眉苦臉得埋怨，我心想：是完了。在收拾殘局的時候，忽然發現了一張已經密密麻麻超好了得數學題得紙，下面還有一句話：

上廁所時間這麼長，真不希望你拉肚子，不然我的手就慘了！

你的知心在看到你這張紙條時，我的心裡暖暖的，很溫馨。

天下沒有不散的宴席，因為她搬家，所以也就轉學了。我在也見不到她了，在臨走的時候，她還對我說：「大懶蟲，早上不要起太晚，不然就沒人替你解圍了，還有。

不知怎麼回事，她突然說不出話來了，流下了淚。我堅強得忍著淚，我儘量不說話。火車要開了，她臨走時送我了一個小掛件，這時不爭氣的眼淚落了下來。

她——便是那個知己燕兒，這時我才覺得有朋友真好。因為再以前我經常和她拌嘴。有朋友真好！真好！

4樓：快樂天使

情況不同一隻小豬、一隻綿羊和一頭乳牛，被關在同一個畜欄裡。有一次，牧人捉住小豬，他大聲號叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的號叫，便說：

他常常捉我們，我們並不大呼小叫。」小豬聽了道：「捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，是要我的命的 ?

立場不同、所處環境不同的人，很難了解對方的感受；因此對別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災樂禍，而應要有關懷、瞭解的心情。要有寬容的心！

5樓：閃飆

搞一個思維趣題目吧。

古希臘有個國王，想把一批囚徒處死。當時流行的處死方法有兩種：一種是砍頭，一種是絞刑。

怎樣處死這批囚徒呢？他決定讓囚徒自己去挑選一種。挑選的方法是這樣的：

囚徒可以任意說出一句話來，而且這句話是馬上可以驗證其真假的。如果囚徒說的是真話，就處絞刑；如果說的是假話，就砍頭。結果，許多囚徒不是因為說了真話而被絞死，就是因為說了假話而被砍頭；或者是因為說了一句不能馬上驗證其真假的話，而被視為說假話砍了頭；或者是因為講不出話來而被當成說真話處以絞刑。

在這批囚徒中，有一位是極其聰明的。當輪到他來選擇處死的方法時，他說出了一句巧妙的話，結果使得這個國王既不能將他絞死，又不能將他砍頭，只得把他放了。

這個聰明的囚徒說的是一句什麼話呢？

解析】這個聰明的囚徒說的是「要對我砍頭」。這句話使國王左右為難。如果真的把他砍頭，那麼他說的就是真話，而說真話是應該被絞死的。

但如果把他處以絞刑，那麼他說「要對我砍頭」便成了假話了，而假話又是應該被砍頭的。或者絞死，或者砍頭，都沒有辦法執行國王原來的決定，結果只得把他放了。

從推理形式看，這個囚徒在國王面前構造了一個二難推理：如果把他砍頭，那麼，會違背國王原來的決定；如果把他絞死，那麼，也會違背國王原來的決定。總之，或者把他砍頭，或者把他絞死，都要違背國王原來的決定。

這是二難推理的一種常用形式，即簡單構成式。