如何讓學數學變得有趣？學習數學的樂趣

1樓：名

數學課要「有趣」首先數學教師要「有趣」。教師良好的講臺形象是吸引學生注意力的永久魅力。教師幽默困御風趣的語言，形象生動的比喻，能蔽廳使課堂充滿活力汪並巖和情趣。

乙個生動形象的比喻，如同畫龍點睛，給學生開啟聰明之門。

2樓：網友

我們可以把一些數學常識和一些生活上的問題蠢中公升相結合起來，比如說我們可以通過做一些模型來進行一些數學上的學習，比如說我們在學習空間幾何的時候，我們可以用火柴棒去搭乙個這樣的空間幾何圖形，這樣的話就可以讓我們的數學變得超級有帶老趣，可培橡以在一些感官的過程當中去體驗數學的樂趣。

3樓：網友

學數學變得有趣就要創設生動有趣的數學情境帆答，數學**於生活，又應用於實際。我們要用熱愛生活的態度和敏銳的觀察能力去感染孩子，引導他們在活動中感受學習數學的樂趣，告轎扒感受生活中的數學問題，拉近數學與我們的距離，從而使數襪昌學活動生活化、自主化、趣味化。

4樓：清脆還溫和灬閨秀

愛因斯坦說過興趣是最好的老師，要想要學數學變得有趣，就是要增強對於數學方面的興趣，還有去進行了解數學方面的一李圓則些其他知識，比如說趣哪棚味軌事，比如說有些數學大家他們所發生的一些比較有意思的事情，只有能夠產生對數學的興趣，就會讓學習數學變成有腔基序。

5樓：夔安娜

可以去找一些數學學霸瞭解一下他們是怎麼學習的。也許在交談過程中，你會發現他們的學習方法是比較有趣的，不像普通方法那麼的死板讓人提不起興趣。比如說在玩耍中學習數學。

在生活中理解三角函式談拆棚，就可含則以讓數學變得有趣。御並。

6樓：婉麗且睿智的不倒翁

想要讓學數學變得有趣，我們就要慢慢的對和嫌數學喚芹手產生一些興趣，我們可以在認知上對數學進行改變，認為數學可以幫助我們生首畢活得更加便捷，能夠幫助我們思維更加的活躍，用這樣比較好的行為讓自己更加喜歡數學，才能讓數學學得更加有趣。

7樓：暗受

像現在有很多的數學題，都是把一些公式還有演算法都運用到自己的生活當中去。就比如說有的題就會出成，在商廳旦場裡面怎麼樣計算其他的**之類的稿伏睜。就可以把這鍵歲種事情當做真正發生在自己身邊的事，就好像是在解決生活當中的問題一樣。

學習數學的樂趣

8樓：小鈴鐺

生活中數學的用途很大。

數學在生活中到處可見，經常從人們身邊走過，生活中人們版都離不開它，它為人們的生權活作出了巨大的貢獻。只要你留心觀察，多動腦思考，你就會有很多意外發現，並覺得數學的用處有很多。

在生活中，各式各樣的事情都能從乙個普普通通毫不起眼的小事變成乙個個生動有趣的數學題。

怎樣讓學習數學變得有趣

9樓：網友

一、數學課要「有趣」首先數學教師要「有趣」

教師良好的講臺形象是吸引學生注意力的永久魅力。教師幽默風趣的語言，形象生動的比喻，能使課堂充滿活力和情趣。

乙個生動形象的比喻，如同畫龍點。

睛，給學生開啟聰明之門；乙個恰如其分的幽默，如飲一杯清新的甘泉，讓人淺。

斟細酌，回味無窮。乙個富有哲理的警句，給學生以啟迪和警醒。在這種課堂氛。

圍中，學生心情愉快，樂於學習，變機械模擬為心領神會，變被動接受為主動思。

考，真正把課堂當成精神樂園。

二、創設生動有趣的數學情境。

數學**於生活，又應用於實際。

我們要用熱愛生活的態度和敏銳的觀察能。

力去感染孩子，引導他們在活動中感受學習數學的樂趣，感受生活中的數學問題，拉近數學與我們的距離，從而使數學活動生活化、自主化、趣味化。

1、創設情境，巧妙匯入、讓學生產生好學之樂。

在課堂教學中要培養、激發學生的興趣，首先應抓住匯入新課環節，一開始。

就把學生牢牢吸引住。

創設問題情境，把數學問題同學生日常生活中接觸的事和。

物相聯絡，從而激發他們探求數學原理的慾望，進而提高其學習興趣和積極性。

從現象—原理—

應用這一過程可以看到生活中處處有數學。