1樓：匿名使用者
思維活躍起來，不要侷限在課件和課本中，根據生活和對同學的瞭解，和同學溝通。
2樓：匿名使用者
剛開始上課是這樣的，建議你上聽之前先鎮檔自己講幾遍再去給學生講，或者做了課件後再寫早旅毀個提綱，就是講到什麼地方應該怎麼引申，用關鍵幾個字寫出來，講課時看到這幾個字時就聯絡到你陸備要講的內容了。希望對你有幫助！
怎麼看待課堂說話問題
3樓：崔綺琴
學生上課說話」是教育教學過程中經常遇到的違紀行為。一般情況下大多數教師都採取警告、批評、向後調座位，甚至罰站、停課等嚴肅而有嚴厲的處罰措施，這些處罰措施不僅效果不明顯，而且與新課程標準所追求的人文關懷相違背。 「學生上課說話」產生的原因是多方面的。
根據許多教育工作者的經驗總結，「學生上課說話」大致分四種情況：一是部分學生情緒不穩定，自制能力較差，管不住自己。對情緒不穩定、自制力差的學生，教師要在班級內為其設定客觀的約束，比如調整學生的座次(如與自制力強的同學同座)、課堂上重點提問等，利用師生共同監控的方式督促學生；還可以和學生共同商定矯正辦法，協助他們去執行。
二是部分學生精力過剩，活潑好動，上課的大部分時間無事可幹。對那些精力旺盛、活潑好動，且能夠掌握教師所講內容，學習成績又比較好的學生，允許他們在課堂上閱讀課外書籍，允許他們在課堂上做作業，把他們過剩的精力引導到發展自己的特長上來。三是部分學生思維開闊，對老師講課的內容深有感觸，又有比較強的表現欲，所以容易產生「上課說話」。
對那些思維活躍，因為和老師產生思想上的共鳴而按捺不住「上課說話」的學生，則要保護好他們的創造性思維火花，給他們交流自己思想的機會，讓他們在全體同學面前一展身手。
上課不發言怎麼辦
4樓：娛樂圈推土機
上課積極發言是許多優秀學生取得好成績的法寶。它可以促使我們在課堂上集中注意，主動參與老師的教學；也可以讓老師和同學明白自己的觀點，瞭解思維過程，從而更好地幫助我們掌握知識；還可以鍛鍊我們的口頭表達能力。不過，在大庭廣眾之下說話，並不是件容易的事。
其實很多同學都曾像你一樣，自個兒準備得蠻好的，一到當眾發言時，就很難流利地表達出來了。這主要和我們站起來時內心的一段對話有關：
有人在要發言時，會不斷地提醒自己：我一定要和事先準備的一樣，說得很流利，很有條理。這種對自己的苛求常常導致自己過多注意到語言的流暢性而沒有集中到話題本身，從而造成緊張。
一旦出現「卡殼」時，他們拼命去想自己原來是準備怎麼說的，卻很少能及時回憶起來。其實，事先準備的不一定最精彩，放鬆心情，再重新思考一下，也許你在課堂上的即興發言會更讓人印象深刻。
還有一些人在要發言時總是擔心說錯了，被同學們笑話。這種擔心完全沒有必要。上課時，雖然會有因同學發言錯了而引得大家鬨堂大笑的情況，但同學們並沒有惡意。
也許你也有這樣的經歷，甚至也曾是大笑中的一員。生活中誰不會犯這樣那樣的錯呢，誰又會從不鬧笑話呢？就連老師有時也會說錯話讓同學嘻笑，這又有什麼關係呢？
不是一笑了之了嗎？當你坐下後，同學們又和老師開始新的學習，誰會在乎你的表現呢。所以，不要管別人會怎樣，想說什麼就說什麼，會讓你的發言更精彩。
當然，如果你真的想像李明那樣，上課發言時表現得那麼大方。你可以在自家的鏡子前，模仿他的姿勢、神情，盯著鏡中自己的眼睛，想像自己就是面對同學能夠侃侃而談的李明，把事先準備的內容朗誦幾遍，看看感覺怎樣。甚至還可以請爸爸媽媽作你的聽眾，請他們對你的發言表現提提意見。
感覺滿意了，悄悄地握緊拳頭給自己鼓氣，並深深地吸一口氣，將這種自信大膽的感覺保留住。上課時，當你需要發言時，就先握緊拳頭，將當時的那份感覺找到，就可以從容地表達自己的觀點了。
戀人之間沒話說怎麼辦，戀人之間沒話說了，該怎麼辦？
你們對對方瞭解的一定很少吧？應該說你們的瞭解不夠深。你可以和他說一些小時候的事情，多說一些自己的事情，或是問他一些你所不知道的事情，可以和他說說每天看到的聽到的，戀人之間沒有祕密不用擔心什麼，放心的說出你的感受，你的想法。見不到面應該會很想念，你可以每天寫寫日記，理理自己的思緒就會知道說什麼了。 這...
我和女朋友有時沒話說怎麼辦，和女朋友沒話說,怎麼辦
你們剛剛在一起嗎？也許是因為太在乎彼此所有更加的感覺沒有話說，因為都想給彼此很好的印象啊。我想知道的是在你們倆沒有在一起之前也是沒有話嗎？沒有話是一個過渡期，我相信過了這段磨合期以後你們就會有話的現在只要你牽著她的手你們就會感覺很幸福了，要享受此時無聲勝有聲的幸福吧 呵呵 其實也不用啦 你可以先逗她...
和同事沒話說怎麼辦
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