1樓：華儂皇甫溥
找春天。課文的第8自然寫了春天的多面性特點，從觸覺、嗅覺、聽覺上面來描寫出了春天的多面性特點，把春天比作。
乙個小姑娘。
喜鵲、杜神橋鵑。
桃花、杏花等形象化的事物。
春季植物開始發芽生長，許多鮮花開放。冬眠的動物甦醒，許多以卵過冬的動物孵化，答亂鳥類開始遷徙，離開越冬地向繁殖地進發；春清瞎檔季氣溫和。
生物界。的變化對人的心理和生理也有影響。
擴充套件資料：帶著欣喜的心情讀《找春天》課文最後一段，體會找到春天的欣喜與激動。從課文結尾的。
省略號。出發，以「我的發現」的形式，引導學生說說自己在課前找到的春天。然後老師可用課件顯示不斷找到春天的情景，最後形成山花爛漫、
百鳥爭鳴。的畫面。
找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。可讓學生用富有。
童真童趣。的聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
百科。找春天。
2樓：白斐功雨華
春課文第8~10自然段三個比喻句分別寫出了春天的。
新、美、有力並充滿希望的特點。
找春天課文第八自然段哪句話告訴我們春天在**
3樓：洛柒
她在枝柳上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲，杜鵑嘴裡叫，在桃花，杏花枝頭笑。
課文的第8自然寫了春天的多面性特點，從觸覺、嗅覺、聽覺上面來描寫出了春天的多面性特點，把春天比作乙個小姑娘、喜鵲、杜鵑、桃花、杏花等形象化的事物。
找春天》出自於人民教育出版社二年級下冊語文教科書，作者是經紹珍，朗讀人是梓君。課文講述了春天到來時，孩子們尋找春天時的興奮情景。2018年，本文入選部編版（人教新版）二年級下冊語文教科書，改版後為第一組第2課的課文，並改由左小群為本文錄音。
找春天表達了作者對春天的什麼之情
4樓：娛說娛話
《找春天》表達了作者對春天的喜愛和讚美之情，抒發了對春天的讚美之情，抓住了春天的特點，準確、生動地描繪出了江南春天特有的景象，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發向上的思想感情。
找春天》課文語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩。作者把春天比作乙個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著鞦韆，興奮地叫著、笑著。
仿照找春天 課文4～7自然段的描寫,寫一寫你眼中的春天？
5樓：網友
柳條在空中飄飄搖搖，那是春天的頭髮把。
問課文找春天用充滿什麼的語言敘述了孩子們尋找春天的過程,引導讀者從什麼，什麼，什麼上感受春天的美好
6樓：網友
找春天一文通過對孩子們什麼什麼的過程的敘述，歌頌了什麼什麼，啟發孩子們什麼什麼。
語文春天的什麼，關於春天的課文有哪些
春天的景色 春天是一個富有生命力的季節，也是一個美麗 神奇，充滿希望的季節。春天到了，各種絢麗的花朵都開放了，都是那麼絢麗奪目。田裡農民伯伯種的油料作物 油菜花也開了。金黃的油菜花，成了蝴蝶的天地，美麗的蝴蝶在金黃色的舞臺上跳著柔和而優美的舞姿。他們一會兒在空中飛舞，一會兒靜靜地停留在油菜花上。正是...
濟南的春天課文大意
金果 濟南的冬天 老舍一反以往厚重 富有滄桑感的現實主義風格，以輕快 自然的筆調描繪了一塊冬天裡的寶地。該文的主題思想即對濟南特有的冬景的喜愛和讚美。通過對濟南冬天場景的描述，充分體現了作者對濟南的冬天的喜愛之情，對濟南這座城市的熱愛之情，以及作者熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命的生活情操。作者多用溫...
在那找春天的詩歌啊，春天在哪裡的詩歌
描寫春天的詩歌 草 白居易。離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。春曉 孟浩然。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。春夜喜雨 杜甫。好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。詠柳 賀知章。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細夜誰裁出，二月春風似剪刀。春日 朱熹。勝日尋芳...