1樓：屬求動
小明上課不帶課本，老師大聲責罵，下次沒帶課本就別來了，下面是我的看法：
避免簡單粗暴方法
雖然老師提醒學生帶課本的行為是出於讓學生能夠更肢肢茄好的上課，但是我認為這樣一種簡單粗暴的方式，是有待商勸的，老師用如此簡單的方式給學生帶來的危害是巨大的。一方面，學生可能會因此自尊心。
受傷，導致性格懦弱，甚至厭學，在課堂上抬不起頭，今後的學業可能都會受到影響，而另一方面，老師這樣的行為舉止也會導致老師的形象受損。進而導致師生關係非常緊張，而簡單粗暴的教學方式也會導致老師形成乙個路徑依賴。
今後教學當中難有更好教育智慧。
提高學生學習動機
學生之所以現階段出現學生不帶課本，老師如此簡單歷察粗暴，我覺得原因有兩方面，一方面是現階段學生學習動機不強，忽略了課堂秩序，課堂規則，甚至，性格習慣上就丟三落四，不細心，另一方面，老師在日常管理中管理不善，教育能力和教育思想不夠與時俱進，未能教育到位，有自己教學方面的短板。為了杜絕這類現象的發生，也杜絕老師這樣的行為。
提高自己
我覺得雙管齊下去解決，第一，提公升學生的思想，可以通過家校合作、開班會。
等多種方式，教導孩子要認識到學習是自己的事情。學好習是對自己一生飢廳的負責，要提公升學生的競爭意識，第二，教師也要提高提公升素質。學校可以通過相關的培訓以及老師主動學習等多種方式，提公升自己對學生的尊重程度，提公升自己的教育教學水平，掌握更多更合理的教學問題和教學方法。
第三，要加強班級日常管理，通過班會來強調班級紀律，通過學生之間相互提醒，儘可能減少類似的馬虎，或是對於課堂紀律違反的一些行為。只要我們能夠做到以上幾點，無論是學生不帶課本，又或是老師簡單粗暴，那這樣現象一定會越來越少。
2樓：網友
只是一句玩笑話，因為每個老師都會說這樣的話，想通過這樣的方式來提醒孩子，下次一定要帶課本。
3樓：巨集盛
老師這樣的教育方式是蠢陪非常不正確的，會讓孩子感覺到特別恐懼，也會讓孩子感覺到特別恐慌，會給孩子留凱野下陰影帶孫蠢。
4樓：安妮的心動錄目
老師這樣的做法是非常不正確的，這樣的教育方式也是特別不好的，可能會直接給孩子留下一些陰影。
5樓：不知道有好大
我認為老師的做法不對，不應該對學生進行責罵，而是應該好好教育。
小明因為上課不認真聽講，怎麼勸他
6樓：脫永芬璩黛
"小明同學，上課不認真聽講的行為是不對的。在當代，學習是我們的權利和義務。我們應珍惜受教育的權利，履行受教育的義務。
時代賦予我們青少年的崇高使命是為實現中華民族的偉大復興而貢獻青春，我們要努力學習科學文化知識，將來報效祖國。上課認真聽講不僅是對老師的尊重，也是對自己負責，更是對家長的報答。讓我們一起努力，認真聽講吧！
其實可以從很多方面來規勸的。但語氣一定要委婉，不然他聽不進去，他心裡可能會想："你算老幾啊，我憑什麼聽你的？」
另外，他上課不認真聽講那他成績應該也不會好到**去。他可能是有些自暴自棄，想破罐子破摔了。如果你是他的好朋友，就應該多鼓勵他，讓他逐步樹立起自信！
以上就是我個人的見解了。
小明上課問題，錯了，老師表揚了小明，你怎麼看？
7樓：考試資料網
我認為作為乙個老師應該做到關心關愛學生，多給予學生鼓勵，幫助學生樹立信心，所以我是比較認同該老師的做法的。
首先，學生都是發展中的人，而老師則要以發展的眼光看待學生，不能因為學生某一次問題沒有上來就對他進行嚴厲批評，而是應該用鼓勵的方式，引導學生積極地去進行**性的學習。
其次，從老師的角度來說，老師應該在課下進行認真的反思，反思自己的問題設定是否合理，是否能考慮到了大多數同學的接受能力，要根據學生的學習情況合理的設定問題的內容。最後，作為老師，對於小明同學錯了的問題，要給予正確的引導，幫助學生掌握該知識點。
總之，我比較贊同該老師對於學生的表揚和鼓勵，但如果我是這名老師，我會再從一些其他的方面，幫助小明同學提高成績，同時樹立學習的信心。
上課時,小明拿本書擋著,還以為老師不知道,真是
8樓：
上課時，小明拿本書擋著，還以為老師不知道，真是。
這種行為是不正確的。雖然老師可信昌能不會注意到你拿書擋著，但是這樣的行為會分散學生的注意力，影響他們的學習效果。同時，這種行為也會讓你失去尊重，因為你沒有意識到自己的行為會讓老師感到困擾或尷尬。
作為學生，你應該尊重老師和其他同學，遵守課堂規則和紀律，認真聽講，積極參與辯慶課堂討論，這樣才能取得更好的學習效果。如果滑灶扒你有任何疑問或需要幫助，可以向老師或其他同學尋求幫助，而不是採取這種不當的行為。
小明把自己的畫給老師看,老師不耐煩的讓小明坐回去,你怎麼看?
9樓：網友
小明把自己的枯鬧凳畫給老師看，老師不耐煩的讓小明坐回去，我看法是老師對待學生的態度上有失妥當，會打擊學生的積極性，更會影響教師在學生心中的形象。小明把自己的畫給老師看，老師不耐煩的讓小明坐回去，教師的做法，在行為上，沒有體現出彎答尊重和讚賞學生，沒旅在教學上，沒有體現出幫助和引導學生；班主任沒有樹立新的教師觀，不利於素質教育的推行，此舉必然會導致學生產生自卑、逆反的心理，對繪畫喪失興趣，不利於學生全面發展的培養。
小明請假，老師對小明說什麼？
10樓：網友
小明：老師，您好！我是小明。
老師：噢，是小明呀，有什麼事嗎？
小明：我突然肚子疼，今天不能去學校了。
老師：噢，生病了，現在怎麼樣？
小明：還是很疼，我想去醫院看一看。
老師：那趕快去醫院看病。
小明：謝謝老師，再見。
老師：再見，小明。
請假：主體因病或因事請求准許在一定時期內不做工作或不學習。
例句： 1、王老師今天因為一件很重要的事情請了假。
2、小紅有點不舒服，向老師請了一天假。
引證解釋：指因事或因病請求准許休假。
南朝宋劉義慶《世說新語·排調》：「顧長康 作 殷荊州 佐，請假還東。」 清 俞樾《茶香室叢鈔·害肚感風》：
按令制**請假，輒以感冒為辭。」 王西彥《乙個小人物的早納憤怒》：「這幾天公事多得很隱慶，不好請假。
小明請求老師還是懇求老師
11樓：乙隻會飛的憨憨
關於小明請求老師還是懇求老師如下：
如果是需要老師幫忙的話，我覺得這個時候咱們當然是懇請好了 你想，懇請有兩層寓意，一是「肯」,表示出誠懇，很真誠。
二是「請」,很謙虛，對嗎，懇請：誠懇而殷切的請求，表示晚輩對長輩的尊重。 但是如果只是一場很平等的一場交流的話，我覺得還是說請求比較好，請求的客套更多一點，也不會讓對方感覺到很大的壓力。
以後再遇到這種情況也是這樣，咱們具體情況具體分析。
1、我有個小小的請求，希望緩猜雹您能夠答應。告訴他們，你拒絕的並不是他們，而是他們的請求。對於你的請求我不能答應。
如果做錯了事，就應該請求原諒。我請求他幫我乙個忙。他本是帶著請求兆野的語氣對領導講話，最後漸漸的眼神里露出了懇請的神態。
一道初二物理常規題不會做，請求大家幫忙！中國是不會答應外國不合理的請求的。
2、在這個模式中，客戶需要乙個服務並要為它設定乙個請求。他連想都沒想就一口否決了我的請求擾帆。他請求醫生將他的情況據實相告。我請求你再給我一次嘗試的機會，我相信這一次一定成功！
小明今天去上學去了這個話對不對
12樓：
摘要。親親您好，這句話是正確的。小明去上學是指小明去上學這個事件，而「今天」是指具體的時間，表示小明是在今天去上學的。這句話完整地表達了這個事件的時間、地點、人物和事件本身。
親親您好，這句話是正確的。小明去上學是指小明去上學這個事件，而「今天知橋」是指具體的時間，表示小明是搭磨猛在今天去上學的。這句話完整地表達了這個事件的時間、地點、人物和遊局事件本身。
這道題裡面t為什麼是5
5是怎麼來的。
親，**打不開哦。
在測平均速度的實驗中凳瞎，斜面坡度應時當小些，這樣蔽粗槐是為了在試驗中便於一測量時間，若巨集友填表每小格為1s則在該實驗中小車通過全程的平均速度為 m/s所以t＝5s 為什麼。
路程是1m在嗎。
在測平均速度的實驗中，小物純車在斜面上受到的摩擦力會影響實驗結果。較小的斜面坡度意味著摩擦力較小，小車在斜面上的運動會更為平穩，更容易記錄小車通過全程的時間。因此，在實驗中選擇較小的斜面坡度可以減小摩擦力對實驗的干擾，從而使罩敬咐實驗更準確。
在填表每小格為1s的情況下，小車通過全程的平均速度為。根據平均速度的定義，小車通過全程的平均速度等於小車通過全程所用的時間乘以速度。小車在斜面上的運動可以看作是勻加速直線運動，其平均速度等於平均速度的定義式：
v = v1 + v2) /2 = v1 + v2 + v3) /3 = v1 + v2 + v3) /3其中，v1、v2、v3分別為小車通過斜面的初速度、末速度和通過全程所用的時間（t）。根據實驗結果，小車通過全程所用的時間為5s。代入上式稿手，得到：
解得：v1 = m/s由於斜旦神昌面坡度較小，小車在斜面上的運模扒動可以近似為勻加速直線運動。因此，小車在通過全程時的平均速度為：
v = v1 + v2) /2 = + /2 = m/s所以瞎鬧，實驗中，小車通過全程的平均速度為，時間t=5s。
正當大傢什麼地談論著這件事的時候小明走進了教室？
13樓：
摘要。正當大傢什麼地談論著這件事的時候小明走進了教室？
可不可以再具體的闡述一下呢？
李小明可能是沒有人給他過生日，所以他好難過，」小剛說：「我知道，李小明的爸爸媽媽在外地工作，但是我們可以給他過生日念態呀猛羨，」大家都說枝高拍這是個好主意，於是同學們便一起開始給小明策劃生日。 今天是李小明的生日，李小明難過地走進教室，，以上就是我的。
上課為什麼要帶課本？上課帶課本的重要性
帶課本一是為了做筆記，二是為了明白老師講 了。.取決於老師。有的課程老師直接講ppt，有的老師喜歡用著名的經典教材而非學校訂的，有的課程重在實踐而非理論，對於這類的，課本可以課外看看，不是很重要。對於理論課，考試科目，以及老師的教學計劃圍繞課本的，課本就重要。重要的帶著，不重要的可帶可不帶。.取決於...
小明在老師上課時大聲喧譁說笑，老師批評他，他還振振有詞的說我有說話的自由，為什麼不能在課堂上說話
政治歷史張老師 自由必須是在不影響他人的情況下才能享受，現在在課堂上已經影響全班級，那就要被批評教育 愛到骨髓老師 小明在老師上課時大聲喧譁，說笑老師批評他，他還振振有詞地說他有說話的自由，這個是因為是在課堂上，課堂上必須守規矩的，所以老師訓斥是對的 人醜少出門 沒有任何有一種沒有約束的自由，更何況...
老師因課本忘帶而大打出手不給上課打的過程時不時爆出幾句髒話嚴重的侮辱了我的人格
難道老師他以前就沒忘記過帶東西麼！你的老師最起碼沒有作為老師該有的道德和對學生最起碼的尊重 另外國家是有規定的 不能體罰和變相體罰學生 對於你所遇到的情況，你應該和家長交流一下 也可以去教育局去舉報。不要因為這件事使你對所有的老師有不好的態度哦 因為還是會有好老師的 祝你學習愉快哦 希望能幫的到你 ...