怎麼樣寫《貝殼外的珍珠》（老師孕育學生）這篇作文
1樓：魔法冰世界
貝殼外的珍珠。
根據字典的解釋，珍珠是石礫進入貝殼體內而形成的圓形顆粒。捧著美麗的珍珠，我常想：「珍珠是優雅的，石礫是低俗的，如此晶瑩剔透的珍珠怎麼可能與那粗陋的石礫聯絡在一起。
後來，一位朋友告訴我，粗劣醜陋的石礫之所以成為珍珠，完全得益於貝殼，是貝殼承受了了難忍的煎熬，方造就出珍珠的晶瑩與剔透。是的，是貝殼用她那寬容和包容，責任和愛心，奉獻和辛酸把石礫「培育」成了珍珠。」
由此，我想到了我們的老師。其實，我們就是那頑劣的石礫，而老師就是那心懷寬廣的貝殼。面對頑劣的我們，老師寬容地接納我們，就想貝殼接納石礫一樣，哪怕將來會使她頭破血流，也毫無嫌棄之心。
古代有位老禪師，夜晚在禪院裡散步時發現有一位小和尚違犯寺規，躍牆出去溜達，也許你以為禪師會大發雷霆，但你錯了，禪師並沒有責備他，而是心平氣和地說：「夜深天涼，快去多穿一件衣服。」孫子家兒不知罵，曾子家兒不知怒所以能者，生而善教也。
老禪師獨得其妙，寬容了小和尚，因為他知道，寬容是一種無聲的教育。老師教育我們的過程，又何嘗不是乙個理解我們，寬容我們的過程。老師完全理解我們生活中的困難、學習中的壓力，因為他們也有過類似的經歷；老師寬容與包容我們一次又一次犯下的錯誤，因為他們相信寬容才能產生感化的力量，讓我們真正成錯誤中覺醒過來，克服自己的缺點與弱點。
貝殼把感化和培養珍珠作為自己的責任，那麼它付出的血與肉的代價則是無私的愛的奉獻。石礫感動與貝殼的血肉「滋潤」之恩，方化為那顆珍珠。如果貝殼心中沒有愛與責任，那麼它就不可能如此辛酸地承受煎熬。
所以，如果說貝殼有責任，有愛心，那麼，老師就是這世界上最富有責任和愛心的天使。
魏敏芝「乙個也不能少」，詮釋了她對學生的責任，也表達了老師愛學生的那一顆心。老師對學生，就愛乙個字，當你面對老師的愛時，任何語言都顯得蒼白無力；當你擁有老師的愛時，任何舉止都是捨身忘己。這就是老師對學生的愛，一切都那麼自然——正如鮮花把綻放獻給春天，正如繁星把閃爍獻給夜空，正如海浪把波濤獻給海岸——而老師那愛獻給學生。
不要只知道讚美珍珠的美麗，而忽視了培育它的貝殼，想想貝殼的痛苦與辛酸；不要只知道沉醉與自己的成功，而忽視培育你的老師，想想老師的無私與偉大。貝殼孕育出一顆珍珠要付出多少艱辛？同樣，一位優秀的老師要培育出卓越的學生，又需要多少心血啊？
感謝貝殼，感謝老師！
乙隻貝短文中的"珍珠？這是哪兒來的呢
2樓：保定李慶
很久很久以前，有乙個蚌，想培養一顆世上最大最美的珍珠。
他去海邊沙灘上挑選沙粒，並一顆顆地問那些沙粒，願不願意變成珍珠。那些沙粒顆顆都搖頭說不願意。蚌，從清晨問到傍晚，他似乎開始絕望了。
就在這一時刻，有一顆很小很小的沙粒答應了他。
旁邊的一些沙粒都嘲笑起那一顆小沙粒，說他太傻，去蚌殼裡住，見不到陽光 、雨露、明月、清風，大家勸他說不要去不值得。
可是他還是無怨無悔地說：「我想成為一顆珍珠。」
光陰似箭，轉眼，十年過去了，那顆再平凡不過的沙子真的成為了一顆晶瑩透剃、百看不厭、美麗的珍珠。有的沙粒已成為了一些黑黝黝的泥土。
為什麼海螺殼裡會有海浪的聲音，海螺殼裡為什麼有海浪聲呀？
抄淑敏玄嬋 在海螺裡能聽見聲音，主要是因為共振。根據物理學原理，如果來自海螺以外的振動或聲音的頻率與海螺內腔固有的頻率相同，則就會發生共鳴。共鳴會把聲音放大。當我們把海螺扣在耳朵上聽時，我們聽到的就是這種共鳴，或說是放大了的聲音。其實，不光是海螺，我們把一個紙盒或空的熱水瓶扣在耳邊，同樣也能聽到共鳴...
貝殼為什麼能聽到海風的聲音，貝殼為什麼會有海的聲音
首先我們要知道，把貝殼放近耳邊，從貝殼傳出來的聲音，其實不是海浪聲，而是空氣在貝殼內振動後被放大的聲音。那為什麼我們可以從貝殼中聽到空氣振動後被放大的聲音呢？其實這可以用一種波動物理特性來解釋，這種特性稱為共振現象。波動是什麼呢？例如當我們把石子投進水?水面泛起不斷向外擴散的水波，就是一種波動。其實...
請問讀什麼書有利於寫作 說詳細點 謝謝
寫作的話，如果是初高中考試，字數不是很多，語法掌握熟練 在句子中儘量不要出現語法錯誤多用一些短語。可以多背誦一些名言名句 有助於加分。書寫要工整。寫作技巧都有那些。都有什麼用？說詳細點 20 人物 情節 環境是 三要素。而很多人會忽視對環境的描寫。是以刻畫人物為中心，通過環境描寫和故事情節，反映社會...