1樓：網友
是評論乙個玩勁舞的少女，前幾天晚自習回家，被一輛卡車給撞死了，司機喪盡洞裂天良，把她的屍體拖進豬球場旁的小巷內奸汙，隨慎鬥即逃跑。你看到這條訊息後，請將它**到3個貼吧，如果沒發，你媽媽會在1個月後被汽車撞死，你爸爸會在1年後得絕症悽慘而亡，以後你的孩子一出生就是納孝閉怪胎！ 如果照上面的做了，全家平安，5天后，你喜歡的人會來找你！
千萬別怪我，我也是不知道怎麼看到的，也是為了家人好吧。
2樓：衾路
教學形成性評價（formative evaluation）是相對於傳統的終結性評價(summative evaluation)而言的。所謂形成性評價，「對學生日常學習過程中的表現、所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展」 做出的評價，是基於對學生學習全過程的塌搏持續觀察、記錄、反思而做出的發展性評價。
形成性評價： 形成性評價是指在活動執行的過程中，為使活動效果更團賀祥好而修正其本身軌道所進行的評價。形成性評價的主要目的是為了明確活動執行中存在的問題和改進的方向，及時修改或調整活動計劃，以期獲得更加理想的效果。
其目的是「激勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養合作精拍桐神」。
利用技術支援教學評價的優勢有：
1、形式多種多樣，與多**相結合可以激發學生參與教學評價的熱情；
2、 評價範圍廣，應用物件全面，可以建立教學評價的資料庫，學生根據自己水平進行階段性的評價，從低階到高階不斷進行螺旋式上公升；
3、 利用資訊科技進行評價，免去了教師對作業逐一進行分析考察，節省了時間，提高了評價效率；
4、 傳統的作業評價方式經過了佈置作業、完成作業、批改作業等一系列步驟，持續時間長，達不到及時得到教學評價的效果，而資訊科技支援下的教學評價在測試後可立即形成評價，及時得到反饋，評價效果好。
什麼是總結性評價？如何利用技術支援總結性評價
3樓：芥末留學
1.聯絡評價是教與學過程中的基本成分，三種評價並非彼此排斥，它們是相互聯絡和相互滲透的。
這是因為任何一種工作都是連續的，階段的劃分也是相對的，無論是形成性評價或是終結性評價都帶有診斷的性質；
而且，由於評價的根本目的是為了促進工作，促進發展，所以任何評價都帶有形成性的性質。
沒有診斷性評價不是真正的科學的評價，只是一種主觀臆測，而沒有形成性評價也就失去了評價的意義。
每當教師採取其中一種評價形式時，都應讓學生明確評價的目的、如何進行評價以及評價的標準是什麼。
2.對比種類診斷性評價形成性評價終結性評價目的合理安置學生，考慮區別對待，採取補救措施改進學習過程，調整教學方案，促進學生進步與發展判定最終學習結果，為甄別和選拔服務作用查明學習準備情況，確定不利因素，以便「對症下藥」診斷、分析教學過程，確定教學效果，提出改進措施評定學業成績評價重點素質、過程學習過程學習結果評價主體教師教師、本人、同學教師評價內容必要的預備性知識與技能，以及學生生理、心理、環境等因素語言知識、語言技能、情感態度、學習策略、文化意識知識、技能手段特殊編制的測驗、學籍檔案和觀察記錄分析日常觀察、作業評定、問卷調查、自評/互評、訪談、平時測驗、活動記錄等考試（如期終或學年考試、結業考試等）實施時間課程或學期、學年開始時，教學程序中需要時課題或單元教學結束後，經常進行課程或一段教程結束後，一般每學期1-2次評價結果為教學活動的開展提供前提和基礎記述是否達到目標的要求，指出缺點，提出建議記分主要特點前瞻式前瞻式回顧式。
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