1樓：好人一生平安
學術帶頭人（academic leader）是指在某一學科領域有高深造詣，具有高階職稱。
能正確判斷該領域的發展方向，及時提出和選定相應的教學、科學研究的新任務、新課題，並指導、組織教師和科學研究人員開展工作獲得重要成果者。其主要職責包括：擔任學術集體的領導工作和科研課題的指導人，每年提出研究成果報告或**， 及時提出本學科範圍內的學術動態報告，組織和參與國內外學術交流等。
學術帶頭人的道德、學問應在學術圈子裡有良好的口碑並在一定程度上得到公認。
一般都具備深厚的學術造詣和豐富的工作經驗，有較強的研究、開發才能與組織等條件，並且在各自學科或者專業領域有重大突頌謹消出貢獻的，可以起到帶頭作用的專家或學者等。
學術野知帶頭人包括國家晌閉級學術帶頭人，省級、市級學術帶頭人以及各高等院校學術帶頭人等，評定方式和選拔條件由開展方制定。
2樓：史濡彭詩雙
學術技術帶頭模譁人在學術界和科研領域具有重要的作用。他們是某一學科領域的專家，具有高深造詣和高階職稱，能夠正確判斷該領域的發展方向，及時提出和選定相應的教學、科學研究的新任務、新課題，並指導、組織教師和科春碼閉學研究人員開展工作獲得重要成果。
學術技術帶頭人的職責包括擔任學術集體的領導工作和科研課題的指導人，每年提出研究成果報告或**，及時提出本學科範圍內的學術動態報告，組織和參與國內外學術交流等。他們的道德、學問在學術圈子裡有良好的口碑，並得到一定程度的公認。他們通常具備深厚的學術造詣和豐富的工作經驗，有較強的研究、開發才能與組織等條件，在各自學科或者專業領域有重大突出貢獻，可以起到帶頭作用。
此外，學術技術帶頭人的擅長領域和特點也會對隊伍的整體研究方向產生影響。如果學術技術帶頭人比較擅長理論推導，那麼隊伍在理論上就會比較見長；如果他們比較擅長動手，扒裂那麼隊伍的實驗開發力量就會比較強。
學科帶頭人和學術帶頭人有什麼區別？
3樓：乾萊資訊諮詢
1、性質不同：學術帶頭人（academic leader）是指在某一學科領域有高深造詣，具有高階職稱。而學科帶頭人是指在某一學術門類上具有極高的學術水平，能夠帶領、指導和組織有關人員開展這一學術門類的學術研究，並取得研究成果的專家，學科帶頭人是一種尊稱。
2、涉及領域不同：學術比學科範圍廣得多。學科帶頭人從事學科建設和學科領域內專門學科研究。
而學術技術帶頭人從事系統專門的學問，泛指高等教育和研究，是對存在物及其規律的學科化的研究。
3、地位不同：學術帶頭人在學術上已取得國內外同行公認的突出的創新性成績；作為主要作者在國內外核心學術刊物上發表了有重要學術創見的**。學科帶頭人是推動該學科發展能做出重要貢獻者。
專業帶頭人與學科帶頭人有什麼區別
4樓：惠企百科
一、指代不同。
1、專業帶頭人：又稱學術帶頭人，是指在某一學科領域有高深造詣，具有高階職稱，能正確判斷該領域的發展方向，及時提出和選定相應的教學、科學研究的新任務、新課題，並指導、組織教師和科學研究人員開展工作獲得重要成果者。
2、學科帶頭人：是指在某一學術門類上具有極高的學術水平，能夠帶領、指導和組織有關人員開展這一學術門類的學術研究，並取得研究成果的專家。
二、職責不同。
1、專業帶頭人：擔任學術集體的領導工作和科研課題的指導人，每年提出研究成果報告或**， 及時提出本學科範圍內的學術動態報告，組織和參與國內外學術交流等。
2、學科帶頭人：在教育上有相當經驗，有突出教學成果，領導能力強，領導全部或部分所在教育領域的人士。
三、要求不同。
1、專業帶頭人：道德、學問應在學術圈子裡有良好的口碑並在一定程度上得到公認。
2、學科帶頭人：要有具有較高的綜合素質，有較強的醫、教、研能力。
學科帶頭人和學術技術帶頭人的區別
5樓：教師瀏覽室
學科帶頭人是指：學科建設和學科領域內專門學科研究的帶頭人。
學術技術帶頭人：是指系統專門的學問，泛指高等教育和研究，是對存在物及其規律的學科化的帶頭人。
專業帶頭人與學科帶頭人有什麼區別
6樓：小海侃國際
專業帶頭人基本指代學校裡面的教師骨幹，學科帶頭人則範圍比較廣。
學科帶頭人是指在大學裡某一學術門類上具有極高的學術水平，能夠帶領、指導和組織有關人員開展這一學術門類的學術研究，並取得研究成果的專家。
專業帶頭人是高職院校教師隊伍中的教學骨幹和學術權威，高職院校中的專業帶頭人與普通高校中的學科帶頭人有很大區別，學科帶頭人側重於學科理論的研究，而專業帶頭人重點是指導和從事專業建設。
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