1樓：
孫權：直言不諱,賞識人才,能發現別人的潛力並善於開發,是個賢明的君主.
呂蒙：憨厚老實,知錯能改,有上進心
魯肅：善於發現別人的進步並加以鼓勵
給點分吧！
2樓：匿名使用者
先看孫權。作為吳國之王，他能夠關心下屬，鼓勵呂蒙要多學習：「卿今當塗掌事，不可不學！
」語氣比較堅定有力。當呂蒙找藉口推辭時，他不急不惱，推心置腹地說：「孤豈欲卿治經為博士邪！
但當涉獵，見往事耳。」先宣告要求他讀書的目的並非使他棄武從文，成為書生，而是在博覽群書中瞭解歷史，從中汲取經驗教訓，增加自己的見識與才智，這種循循善誘的親切語氣已令人非常感慨。之後他又針對呂蒙所謂「軍中多務」的藉口，進一步開導，現身說法：
「卿言多務，孰若孤？」這是明擺著的事實。「孤常讀書，自以為大有所益。
」用自己的親身感受來勸導呂蒙——讀書大有益。孫權絲毫未擺當權者的架子，不以威壓的方式逼迫呂蒙去讀書，這一番娓娓道來的談話卻更令人信服。他的談話是親切的，朋友式的，具有長者而非王者的風範。
再看呂蒙。讀書使呂蒙的言談大有智慧，所以魯肅的語氣重在驚歎：『卿今者才略，非復吳下阿蒙！
」呂蒙也僅說了一句話：「土別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」話中既有對魯肅大驚小怪的不以為然，更有一種書中多閱歷，胸中有丘壑的自信，令人油然而生一種敬羨之情。
「不識廬山真面目，只緣身在此山中」，魯肅正是一個跳出廬山的旁觀者，呂蒙讀書的功效是通過他的話從側面展現出來的，他的驚歎襯托出了呂蒙今非昔比的事實。而話中的「吳下阿蒙」又將呂蒙的過去與現在進行了一個縱向的對比，得出了「變」的結論，而呂蒙之「變」的核心正是「才略」的猛增。魯肅之所以主動與呂蒙「結友」，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而願與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。
孫權勸學中，孫權，魯肅，呂蒙三人各自的性格特點是什麼?
3樓：我說二一
孫權：直言不諱,賞識人才,能發現別人的潛力並善於開發,是個賢明的君主。
呂蒙：是一個憨厚老實,知錯能改,有上進心的人。
魯肅：是一個善於發現別人的進步並加以鼓勵的人。
孫權：（182~252）字仲謀，吳郡富春（現浙江富陽）人，三國時期吳國的建立者。在文中孫權關心、親近呂蒙，積極勸導呂蒙學習並耐心教導，對呂蒙要求嚴格，嚴格當中又帶有關心和厚望。
說明他懂得關心與愛護部下。
呂蒙：（178~220）字子明，汝南富坡（今安徽阜南東南）人，三國時吳國名將。呂蒙驍勇善戰，但才疏學淺。
在文中善於聽取意見，受到孫權批評後知錯能改，並謙虛勤奮好學，為人坦誠、豪爽、自豪、直率，並廣結良友，與魯肅結為朋友。
魯肅：字子敬，臨淮郡東城縣（今安徽定遠）人，三國時吳國傑出戰略家、外交家。文中塑造了一個彬彬有禮、豪爽而又不失風度的魯肅，他見到了經孫權耐心教導後的呂蒙，並感嘆呂蒙的學識，對其刮目相待，是一個愛才、惜才、敬才的人。
4樓：溝通
孫權：直言不諱,賞識人才,能發現別人的潛力並善於開發,是個賢明的君主。呂蒙：是一個憨厚老實,知錯能改,有上進心的人。魯肅：是一個善於發現別人的進步並加以鼓勵的人。
5樓：匿名使用者
孫權愛惜人才好學，善勸魯肅敬才愛才呂蒙聽勸好學
6樓：浮想淇
孫權：說一不二，是個賢識的明君。
魯肅：善於發現別人進步加以鼓勵的人。
呂蒙：知錯就改，有上進心的人。
孫權勸學中，孫權，魯肅，呂蒙三人各自的性格特點是什麼?
7樓：匿名使用者
孫權：關心部下,足智多謀,善勸，對部下嚴格要求的人。
呂蒙：知錯就改,勤奮聰明,善學,豪爽。
魯肅：直白,愛才,敬才,實在。
《孫權勸學》寫的是呂蒙在孫權勸說下「乃始就學」，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅歎服並與之「結友」的佳話。先寫孫權勸學，呂蒙「乃始就學」；後寫魯肅「與蒙論議」「結友而別」。該文既記敘孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書後大有長進的故事，也讚揚孫權、呂蒙認真學習的精神，並告誡人們後天學習的重要性，無論一個人先天天賦多好，如果後天不學習依然不能成功，相反一個人即使基礎差，但只要端正態度，刻苦努力，就能學到知識，並提高自己的認知水平和辦事能力，並告訴人們不要以一成不變的態度看待他人，要以發展的眼光看待事物。
本文簡練生動，用不多的幾句話，就使人感受到人物說話時的口吻、情態和心理，既可見孫權的善於勸學，又表現了呂蒙才略的驚人長進。其中魯肅與呂蒙的對話富有情趣，尤其值得玩味。
8樓：u女郎
孫權的性格特點是關心部下，足智多謀，善勸 ，對部下嚴格要求的人，好學。（從他能現身說法勸呂蒙學習可看出）
魯肅：直白，愛才，敬才，實在，尊敬有才能的人，愛惜有才能的人。（從他能發現呂蒙的變化可看出）
呂蒙：聽勸，學有所進，悟性高，長進快，知錯就改，勤奮聰明，善學，豪爽（從他能聽孫權的話努力學習，知錯就改可看出）
9樓：匿名使用者
孫權他豁達,大度待人坦誠,平易近人,由己及人。
呂蒙他坦誠豪爽,善於學習。
魯肅他是忠國的長者,愛才,惜才。
10樓：與你
孫權：善勸，好學，關愛部下對部下嚴格要求， 魯肅：愛才，敬才 呂蒙：聽勸，學有所進，悟性高，長進快
11樓：倪微微
孫權：善勸，好學，關愛部下 魯肅：愛才，敬才 呂蒙：聽勸，學有所進
12樓：玲玲小
孫權：關心部下，足智多謀，善勸 對部下嚴格要求的人
魯肅：直白，愛才，敬才，實在
呂蒙：聽勸，臥薪嚐膽 學有所進
13樓：我心陶醉
孫權：對部下嚴格要求，善勸學習。
呂蒙：悟性高，長進快。
魯肅：敬才，愛才。（尊敬有才能的人，愛惜有才能的人）
14樓：匿名使用者
孫權:帥氣，霸氣
呂蒙:勤奮
魯肅:直白
15樓：顏銀萍的哥
。。。。。。哈哈哈哈有
《孫權勸學》中孫權，呂蒙和魯肅三個人的性格特點 急急急
16樓：匿名使用者
孫權：愛下屬，好學習，是一個能文能武的君主
呂蒙：知錯就改，虛心好學，有上進心，不服他人
魯肅：魯肅是一個有大謀略、大才乾的人，是一名出色的政治家、軍事家和實幹家
17樓：匿名使用者
呂蒙；有上進心，知錯就該，善於吸收他人的優點，改正自己的缺點。
18樓：匿名使用者
孫權：對部下嚴格要求，善勸學習。
呂蒙：悟性高，長進快。
魯肅：敬才，愛才。（尊敬有才能的人，愛惜有才能的人）
19樓：夢想的舞臺
孫權：關心部下，足智多謀，善勸
對部下嚴格要求的人
呂蒙：知錯就改，勤奮聰明，善學，豪爽
魯肅：直白，愛才，敬才，實在
20樓：匿名使用者
孫權：關心下屬睿智 呂蒙：直率
孫權勸學中 孫權、呂蒙、魯肅三人的性格特點各是什麼?
21樓：匿名使用者
孫權：關心部下，足智多謀，善勸
對部下嚴格要求的人
呂蒙：知錯就改，勤奮聰明，善學，豪爽
魯肅：直白，愛才，敬才，實在
22樓：太叔哲美竇濯
直白，敬才：知錯就改，愛才：關心部下，足智多謀，豪爽魯肅，善學，善勸
對部下嚴格要求的人
呂蒙，勤奮聰明孫權
23樓：完顏奕琛春衣
孫權直言不諱,賞識人才,能發現別人的潛力並善於開發,是個賢明的君主.
呂蒙憨厚老實,知錯能改,有上進心
魯肅善於發現別人的進步並加以鼓勵
24樓：撒德塔念
孫權作為江東的統治者，成熟穩重，對部下循循善誘耐心勸導
呂蒙江東四大將之一（周瑜
魯肅呂蒙
陸遜）知錯能改
豪爽的軍人本性
魯肅為人真誠
孫權最器重的謀士
善交有才者
25樓：匿名使用者
孫權：對部下嚴格要求，耐心教導，待人坦誠。
呂蒙：知錯能改，有軍人的坦誠豪爽，機敏能幹。
魯肅：文人雅士，豪爽不失風度，對朋友的進步十分高興。
26樓：夢想的舞臺
孫權：愛下屬，好學習，是一個能文能武的君主
呂蒙：知錯就改，虛心好學，有上進心，不服他人
魯肅：魯肅是一個有大謀略、大才乾的人，是一名出色的政治家、軍事家和實幹家
27樓：匿名使用者
魯肅：愛才，敬才孫權：關心部下，足智多謀，善勸
呂蒙：知錯就改
28樓：埋在腳下的幸福
孫權：關心部下，足智多謀，善勸
對部下嚴格要
求的人，對部下嚴格要求，耐心教導，待人坦誠。呂蒙：知錯能改，有軍人的坦誠豪爽，機敏能幹。文人雅士，豪爽不失風度，對朋友的進步十分高興。魯肅：直白，愛才，敬才，
29樓：來昂內爾10梅西
孫權，有耐心，善勸幫助呂蒙成就事業 呂蒙，知錯就改，善於聽從別人的意見，後來成為有才能的人 魯肅，豪爽，直白，不愛慕虛榮
30樓：李玲de郵箱
孫權：關愛下屬，有才華，擅於勸說。
呂布：知錯就改，聰敏勤奮，發憤圖強。
魯肅：珍惜、尊敬有才人，為人直白。
結合《孫權勸學》一課分析孫權，呂蒙，魯肅三人的性格特點
31樓：匿名使用者
先看孫權.作為吳國之王,他能夠關心下屬,鼓勵呂蒙要多學習：「卿今當塗掌事,不可不學!
」語氣比較堅定有力.當呂蒙找藉口推辭時,他不急不惱,推心置腹地說：「孤豈欲卿治經為博士邪!
但當涉獵,見往事耳.」先宣告要求他讀書的目的並非使他棄武從文,成為書生,而是在博覽群書中瞭解歷史,從中汲取經驗教訓,增加自己的見識與才智,這種循循善誘的親切語氣已令人非常感慨.之後他又針對呂蒙所謂「軍中多務」的藉口,進一步開導,現身說法：
「卿言多務,孰若孤?」這是明擺著的事實.「孤常讀書,自以為大有所益.
」用自己的親身感受來勸導呂蒙——讀書大有益.孫權絲毫未擺當權者的架子,不以威壓的方式逼迫呂蒙去讀書,這一番娓娓道來的談話卻更令人信服.他的談話是親切的,朋友式的,具有長者而非王者的風範.
再看呂蒙.讀書使呂蒙的言談大有智慧,所以魯肅的語氣重在驚歎：『卿今者才略,非復吳下阿蒙!
」呂蒙也僅說了一句話：「土別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!」話中既有對魯肅大驚小怪的不以為然,更有一種書中多閱歷,胸中有丘壑的自信,令人油然而生一種敬羨之情.
「不識廬山真面目,只緣身在此山中」,魯肅正是一個跳出廬山的旁觀者,呂蒙讀書的功效是通過他的話從側面展現出來的,他的驚歎襯托出了呂蒙今非昔比的事實.而話中的「吳下阿蒙」又將呂蒙的過去與現在進行了一個縱向的對比,得出了「變」的結論,而呂蒙之「變」的核心正是「才略」的猛增.魯肅之所以主動與呂蒙「結友」,是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而願與之深交,表明魯肅敬才、愛才,二人情投意合.
《孫權勸學》,孫權,呂蒙,魯肅,這三個人的性格特點?原文回答
32樓：班兆良
你好！孫權：嚴格要求下屬、循循善誘 權曰：「孤豈欲卿治經為博士.......自以為大有所益。」中間略。
呂蒙：知錯就改，謙虛好學 蒙乃始就學。
魯肅：敬才愛才 肅遂拜蒙母，結友而別。
希望對你有幫助！
33樓：匿名使用者
先看孫權。作為吳國之王，他能夠關心下屬，鼓勵呂蒙要多學習：「卿今當塗掌事，不可不學！
」語氣比較堅定有力。當呂蒙找藉口推辭時，他不急不惱，推心置腹地說：「孤豈欲卿治經為博士邪！
但當涉獵，見往事耳。」先宣告要求他讀書的目的並非使他棄武從文，成為書生，而是在博覽群書中瞭解歷史，從中汲取經驗教訓，增加自己的見識與才智，這種循循善誘的親切語氣已令人非常感慨。之後他又針對呂蒙所謂「軍中多務」的藉口，進一步開導，現身說法：
「卿言多務，孰若孤？」這是明擺著的事實。「孤常讀書，自以為大有所益。
」用自己的親身感受來勸導呂蒙——讀書大有益。孫權絲毫未擺當權者的架子，不以威壓的方式逼迫呂蒙去讀書，這一番娓娓道來的談話卻更令人信服。他的談話是親切的，朋友式的，具有長者而非王者的風範。
再看呂蒙。讀書使呂蒙的言談大有智慧，所以魯肅的語氣重在驚歎：『卿今者才略，非復吳下阿蒙！
」呂蒙也僅說了一句話：「土別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」話中既有對魯肅大驚小怪的不以為然，更有一種書中多閱歷，胸中有丘壑的自信，令人油然而生一種敬羨之情。
「不識廬山真面目，只緣身在此山中」，魯肅正是一個跳出廬山的旁觀者，呂蒙讀書的功效是通過他的話從側面展現出來的，他的驚歎襯托出了呂蒙今非昔比的事實。而話中的「吳下阿蒙」又將呂蒙的過去與現在進行了一個縱向的對比，得出了「變」的結論，而呂蒙之「變」的核心正是「才略」的猛增。魯肅之所以主動與呂蒙「結友」，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而願與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。
孫權勸學中呂蒙的學習過程的擴寫，孫權勸學，作文呂蒙的學習過程500字。
起初，吳王孫權對大將呂蒙說道 你現在身當要職掌握重權，不可不進一步去學習！呂蒙以軍營中事務繁多為理由加以推辭。孫權說 我難道是想要你鑽研經史典籍而成為學問淵博的學者嗎？只是應當廣泛地學習知識而不必去深鑽精通。你說要處理許多事務，哪一個比得上我處理的事務呢？我常常讀書，自己感到獲得了很大的收益。呂蒙於...
《孫權勸學》的背景，《孫權勸學》的背景
三國時期，吳軍大將呂蒙年少時不愛學習，後來聽從孫權的勸告，篤志不倦 地博覽群書，學問大進。此文即是司馬光根據這一史料整理改寫而成。一 原文 初，權謂呂蒙曰 卿今當塗掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰 孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。...
《孫權勸學》中的成語有哪些，出自《孫權勸學》的成語有哪些？
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