1樓：將又綠銳鵾
若是議**。
這叫做引證法。
是文章更具有說服力。
若是散文。這叫做引用。
文章辭藻華麗。
給人一種時間的跨度感。
和歷史的厚重感。
1.引用古詩文，體現自己的思想與古人的一致，更有說服力。
2.古詩文之所以能夠脊衝沉澱到現在，必有其精華之處，而且為人熟知可作為論據。
3.可以顯示櫻衫殲出作者淵博的學識和知識面。
2樓：威歌佟濱
古人常說，「腹有詩書氣自華」。古典詩文蘊涵著深厚的文化底蘊和情感資源。妙用古詩文可以啟用語言表達、激肆彰顯文章底蘊，使文章散發出濃濃的書卷氣和文化氣。
詩句的引用就是在文章的明做轎局胡數部位置直接嵌入古典詩文名句。如文章的標題、題記、首段和末尾等。在文章開頭嵌入詩詞佳句。
以此領起全篇，則能夠使語言顯得凝練精闢，更能讓閱卷者立刻「窺」到作者的文化積澱和人文素養，給他們留下較佳的第一印象。在文章收尾處引用古典詩文，則具有畫龍點睛之效，能夠啟人心智、昇華主題，收到言有盡而意無窮的表達效果，令讀者掩卷沉思，回味無窮。
引用古詩標題作用有哪些
3樓：哲哥聊歷史
試題是詩歌內容和讀者心理情感的第乙個接觸點，古詩含諸多資訊，那麼你知道在寫作時引用古詩標題有什麼作用嗎？接下來和我一起看一下，希望可以幫助到你們。
1、可使所表達的語言意思簡潔凝練，增添感染力，有利於作者表情達意。
2、可為作者的觀點和看法提供有力的論據，增強說服力。
3、有利於讀者在閱讀中產生聯想或共鳴，達到推陳出新，增強生動性的效果，或幽默風趣，增強形象性的效果。散冊。
1、品味煉字類：詩歌中的「某」字或詞有什麼表達效果？「某」個字或詞用得好，好在**？
某」字能否改為「某」字？你最欣賞哪個字或詞？請賞析。
這類題主要考查我們對精煉詞語的感悟能力。
2、名句賞析類：某詩句歷來受到人們的讚賞，該如何理解？詩歌的某聯流傳成了千古名句，請分析原因。
從某句詩中領悟到什麼人生哲理？這類題主要考查學生對詩歌中被後人傳誦的名句的理解和賞析能力。
3、主旨情感類：詩歌表達了作者怎樣的思想感情？描寫了怎樣的景物？
營造了怎樣的氛圍？塑造了怎樣的形象，抒發了詩人怎樣的情感？這種題型主要考查我們對詩歌的主題思想和情感態度的領悟。
4、想象描述類：想象，用形象的語言描繪詩歌優美的橡掘臘意境。詩歌展現了一幅怎樣的畫面？
用簡潔優美的語言進行描繪。這種題型主樑滑要考查學生對詩歌內容的理解和對所描述畫面的想象。
寫一段引用古詩話都有哪些？
4樓：小戚
王維《山居秋暝》
空山新雨後，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。
漢樂府古辭《長歌行》
王維少壯不努力，老大徒悲傷。
王安石《元日》
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
詩句在文章中起什麼作用
5樓：網友
詩歌，是文學百花園中一道亮麗的風景線。在記敘文中巧妙地引用詩歌，不僅能為文章增光添彩，而且能收到事半功倍的表達效果。其主要作用有以下四種：
一深化主題 記敘文中引用詩句收束全文，起深化主題的作用。如((騷路梨花》的結尾，寫「我」望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：「釋路梨花處處開」。
文章巧引陸游的詩句，結構上照應題目，再次人花交相輝映；內容上公升華了雷鋒精神已在少數民族地區開花結果、經久不衰、代代相傳的深刻主題。 二抒發感情 人非草木，熟能無情？詩歌，是人們貯意的載體，也是傳情的**。
在記敘文中引用詩歌，是抒發感情的有效途徑。如《我的老師》中引用蔡老師教作者兒時的那首小詩：「圓天蓋著大~廠、海/黑水託著孤舟，/遠看不見山，/那天邊只有雲頭，/也看不見樹，/那水上只有海鷗……」事隔幾十年後，作者不但能背誦，而且記得老師當年讀詩的音容笑貌。.
由此看來，一片真情的在小詩：老師愛生之情蘊含在詩中平平實實的字裡行間，學生摯愛老師之情盪漾在詩句之中。情真意切，生動感人，又如《還鄉夢》自序》第三自然段第一句：
胡馬依北風，越鳥巢南枝」。引用古。
6樓：網友
看你怎麼用了，如果是小標題的話，那麼回事文章又蘊含，文采盎然。
如果是引用的話，用在開頭是奠定全文的基調，文中是豐富文章能容，有時是埋下伏筆，結尾的作用是，意深雋永，意猶未盡。
7樓：網友
說明你是個通曉古今的人。
古詩詞引用技巧和方式
8樓：夢之緣文化
古詩詞相比於現代文，凝鍊、簡明。不糾纏，不拖泥帶水，寥寥數語道盡千言。
今日讀書，有些收穫，懂得了詩詞引用的類別，分享如下：
一、明引。即給引文加上引號，有的同時交待作者和篇目，使人帆毀一看便知是引用古人詩詞名句。例如：
我揹著我的筆紙，開始一縣接一縣地走動，真所謂過起溫庭筠曾描寫過這裡的生活了：「雞聲茅店月，人跡板橋霜。」（摘自賈平凹《在商州山地——〈小月前本〉寫後》）
俗話說：「馬上看將軍，花間看美人。」用景物烘托人物，也是常用的一種手法。
唐代詩人崔護的名句「人面桃花相映紅」（《尺哪題都城南莊》），那盛開的鮮豔桃花烘托姑娘的美容，以美襯美，可謂曲盡其妙。
年光似水人易老，紅了櫻桃，綠了芭蕉。一晃就是幾十年過去了。（摘自嵇鴻《火山口邂逅》）
你看，不是有一股疏香冷氣嗎？我說真是梅枝疏淡瀟灑，梅花含苞欲放，遙知不是雪，為有暗香來。（摘自金肇野《和鄧拓同志在一起的日子裡》）
在「明引」「暗引」總的範疇內，還有一些變化，可歸納為以下幾種：
一）整引。即引用原作的整句、整段、整篇。如前舉「明引」例①、例②、例④和「暗引」例③都是引一「整句」; 明引」例③和「暗引」例①、例②都是引兩「整句」（一「陵轎碼整聯」）。
再如：何謂多餘的東西？這就是機械模仿、東抄西湊的東西，千部一腔、
二）斷引。即只引某句中的部分②他要把西湖比西施，我們又何妨把這首詩來比隱與秀呢？「水光瀲灩」是秀美的模樣；「山色空濛」是隱美的模樣；真摯高卓的情感思想就等於是西子那天成的丰姿美韻。
摘自傅庚生《文學賞鑑論叢·**學的隱與秀》）
三）拆引。即把一句或一聯古詩詞拆開來，中間嵌入若干字詞的引用法。例如：
但是，也有的青年人不以為然，說是「好雨知時節，當春乃發生。」天意若真憐幽草，這雨就不該如此姍姍遲來。（摘自方[插圖]《塞上的雨》）
關於一些語言古詩，文言文翻譯，理解，作用，表達
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急需一些古詩文的原文，希望大家幫幫忙
裔靜 這是教育出版社的 就是出教科書的哪個出版社，上面全是準確的原文 常常臺 春思 唐 李白 燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當君懷歸日，是妾斷腸時。春風不相識，何事入羅幃？2 春望 唐 杜甫 國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。3 春宿左省 唐 ...