1樓：網友
聊磨並棗天。
一點都沒有。
客氣蔽返 拒絕瞎拆。
推辭 我的答案是這個因該有人說過了。
2樓：網友
杳無訊息（杳）;一點都沒有。
好意難卻（卻）:推辭。
出言不遜（遜）;差。
3樓：
聊天。遙遠。
客氣。拒絕。
厭惡 憤恨。
《藤野先生》主旨什麼？
4樓：教育評論員說
《藤野先生》主旨：作者追述了自己棄醫從文的思想變化，洋溢著強烈的愛國主義思想感情，表達了作者對藤野先生真摯懷念的情感，讚揚了他真正熱誠、治學嚴謹、沒有狹隘民族偏見的高尚品格。
這篇文章是魯迅在被反動派通緝，不得不離開北京前往廈門的時候所寫的，當時魯迅的文章對反動派，對封建禮教了大量的批判，揭露了他們的虛偽面目，也是因此，魯迅來到廈門大學任教，在這期間，魯迅寫了很多文章，其中就有對於自己昔日恩師懷念的《藤野先生》。
1902年，年少的魯迅滿懷著救國救民的理想前往日本留學，最終得以在仙台醫學學校學醫，在這裡魯迅認識了藤野先生，藤野先生的真誠和對帝國主義的排斥，讓兩人建立了深厚的師生情誼，從北京南下後，自己也在做教書育人的工作的魯迅，不由得想起了藤野先生。
本文通過描述自己的求學經歷，以及對藤野先生的描寫，讚揚了先生沒有民族偏見的偉大性格以及那政治、熱忱和高尚的品質，同時也是在激勵自己要永遠不忘革命的初衷，確立了要同封建及帝國主義勢力鬥爭到底的決心。
藤野先生》一文中，對比手法和白描手法運用得爐火純青，通過自己與當時清國學生的狀態對比、通過藤野先生與清國學生的對比，與日本學生的對比，表現出了藤野先生的高尚品質以及作者對於封建帝國主義的失望，對於藤野先生的描寫則是著重於白描手法，沒有特別的渲染，但是人物的性格十分突出和鮮明。
《藤野先生》賞析是什麼?
5樓：教育小百科達人
《藤野先生》賞析是：
作者通過懷念藤野先生，讚揚藤野先生沒有民族偏見的偉大性格和正直、熱忱、高尚的品質。
在描寫人物方面，作者運用了白描手法。如寫藤野先生時，無論寫他聲調緩慢而很有頓挫的自我介紹、耐心細緻改正魯迅。
的聽課筆記和解剖圖。
看到魯迅成功地進行了解剖實習的高興狀況以及魯迅要離開仙台。
時的依依惜別之情，都只是簡練的幾筆，沒有粉飾，沒有渲染，但寫得栩栩如生，顯示出人物鮮明的性格。
主要內容：
藤野先生》，是現代文學家魯迅於1926年在廈門大學時所寫的一篇回憶性散文。作者在文中回憶了在日本仙台醫學專門學校的留學生活，表達了深切的懷念之情。
另外，文中熱烈讚頌藤野嚴九郎。
先生辛勤治學、誨人不倦的精神及其嚴謹踏實的作風，特別是他對中國人民的誠摯友誼。同時，也表現了作者強烈的愛國主義思想以及同帝國主義。
勢力鬥爭的戰鬥精神。
《藤野先生》的描寫方法，藤野先生這篇文章用了什麼描寫手法和表現方法
落霄花 1本文以作者與藤野先生的交往 交往的緣起 交往的經過與別後的懷念 為敘事線索，圍繞表現藤野先生的崇高品質這一中心組織材料。2人物刻畫抓住主要特徵，突出精神性格。文中具體寫了四件事，從不同的側面表現了藤野先生的高貴品質。3除用具體事例來表現藤野先生的高尚品質外，作者還用白描手法來勾畫人物的特徵...
《藤野先生》的課文講解是什麼，藤野先生 課文講解
明線 與藤野先生的交往。暗線 作者的愛國主義情懷。與藤野先生交往的幾件事情 1 添改講義 認真負責 2 糾正解剖圖 對學生嚴格要求 3 關心我的解剖實習 熱情誠懇 藤野先生 課文講解 一個初三學生關於 藤野先生 的筆記 明線 與 藤野先生的相處 去仙台 也 魯迅先生在國內看到人們醉生夢死,不思進取，...
《藤野先生》課後題第3大題，藤野先生課後練習第三題的第二個問的答案是什麼嗎
這要結合當時中國的社會背景來說了.當時的中國很落後,飽受外族欺凌壓迫,而本民族內部情況也讓人堪憂 魯迅是一個很愛國的人,起初,他認為要使一個民族強大,首先就要使這個民族的人民擁有一個健強的體魄,所以他離開東京去仙台學醫,決定做一些實實在在的事情 治病救人 來拯救國民.可是在仙台學醫期間,有一件事情讓...