1樓：網友
當我們在上課的時候，老師總喜歡拿我們自己舉例子。如果老師拿我們當正面教材來講課的話，這是看好我們的表現，我們要拿出十倍的努力來回報，老師對我們的期待。如果拿我們當反面教材，我們要虛心改正自己的錯誤，同時更加註重自己在學習中的專注力。
老師拿我們舉例子，可能是發現我們身上有可取之處，我們要正確看待老師，拿我們舉例子。
2樓：記15147費樸
我還是特別喜歡老師在上課的時候拿自己的經歷舉例子，因為這樣的例子很生動，很真實，不讓人覺得很遙遠。通過老師講自己的經歷，舉自己的例子，你可以從中獲得一些人生感悟，在以後自己遇到的事情中，可以避免失敗，避免錯誤，避免遺憾。我覺得人生雖然沒有捷徑，但是也可以不必走彎路。
3樓：網友
老師上課的時候拿他自己舉例子，這是一種很好的行為。我也是個教育工作者，每天我都為了能讓孩子們學習費盡心思。後來，我發現只有我用自己的經歷告訴他們，他們才能聽進去。
現在回想起老師拿他自己舉例子，我才真正的體會到了老師當年拿他自己舉例子是真心為了我們好。
4樓：沉夜孤星
首先我覺得這樣做說明自己很優秀。只有優秀的人才會被用來做例子做很多很美非常棒的事情。既然老師呢，拿自己來做例子話，證明自己有些方面做的非常的棒，可以用來做範例。
我覺得這是乙個非常棒的體驗。我並不會覺得這樣的事情讓我感到尷尬或者不好意思。
5樓：峰佘無敵
我覺得這是老師非常不尊重自己的行為吧，我在上學的時候就經常是被舉例子的那乙個，老師甚至於能說出，如果想我這樣，以後只能要飯，這種話。完全不在乎我的感受，我感覺老師極度的不尊重我，而且那種體驗就是恨不得找個地縫鑽進去。特別的丟人。
感覺毫無尊嚴。
6樓：段幹聽蓮
我覺得老師在上課時拿自己舉例子，這樣的例子既生動又真實，還能吸引學生的注意力，也能給學生一些良好的建議。同時學生聽到老師的經歷之後，也會對自己的人生進行思考和定位。
7樓：戰歌
如果老師拿我當的例子，是正面的例子的話，那麼我覺得沒問題，但是如果拿我當反面例子來舉的話，我肯定是不會開心的，並且會對這個老師印象變得直線下降，當眾誇乙個人是開心的，當眾貶低乙個人，是很不好的。
8樓：小橋橫上西湖
之前的時候有一段時間上課的時候老師老是拿我舉例子，不管是因為我表現的好還是因為我表現的不好，我都不認喜歡，因為這樣的話，容易使我驕傲自滿，或者是我自暴自棄，然後後來經過和老師的溝通，老師就不拿我舉例子了。
如何評價老師上課表現
9樓：匿名使用者
1. 授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
給我的感受是備課充分講解精闢重點突出善於調動學生積極性。
處理好智慧型培養與情感教育的關係，著眼於全面素質的落實。
提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在於真正發揮學生的主觀能動性。
因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。
動機需要等一併投入了課堂，他們是乙個個活生生的個體。
在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。
因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養個性等。
課堂活動開展的很有實際性，並且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然後老師來描述，然後學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。
要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
2. 教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。
把握重點，突出難點。
教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經歷數學知識的形成過程教師能根據具體的教學內容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。
體現培養學生學數學思維方式，培養思維能力反思能力和動手操作能力。
能夠從學生實際出發，充分相信學生自己會學。
關注學生已有的知識經驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。
教態親切儀表端莊舉止自然。
教學民主，師生關係平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。
教師的應變和調控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。
學生思維活躍，資訊交流暢通；學生會學，課堂氣氛好。
使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態度和價值觀的和諧發展，培養學生的實踐能力與創新意識。
3. x老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發揮學生的自主性。
通過引導學生提煉資訊提出問題解決問題，使學生再次感受了數學與現實生活的密切聯絡，經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養了學生對知識的遷移能力。
通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養了學生的歸納概括的能力。
對於書上提出的三個除法問題的資訊，這節課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據資訊提出來的，問題來自於學生，培養學生自主**式學習。
對老師上課的評價
10樓：天府
思路清晰，語言流暢，安排合理，效果良好。
授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好，給我的感受是備課充分講解精闢重點突出善於調動學生積極性，處理好智慧型培養與情感教育的關係，著眼於全面素質的落實提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在於真正發揮學生的主觀能動性，因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感，動機需要等一併投入了課堂，他們是乙個個活生生的個體。
老師幽默風趣，課堂氣氛活躍，充分體現了師生之間的互動，我從他那裡學到的不僅是科學知識和文化知識，而且還有學習方法和生活的真理，作為一名課程教師，責任心強，具有較強的專業精神，和藹可親，幽默風趣，課堂氣氛十分活躍，教學特點鮮明，深受學生歡迎。
如何評價老師的課？
11樓：小蕾蕾愛生活
評價老師的評語有：
1、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。
2、課堂內容充實，簡單明瞭，使學生能夠輕輕鬆鬆掌握知識。
3、教學內容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。
4、老師教學認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們學生大部分都能跟著老師思路學習，氣氛活躍，整節課學下來有收穫、欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。
5、最開始，老師授課速度有些快，但是，後來學生提建議給老師，老師欣然接受並調整了授課速度。所以，總體感覺此刻城老師講得很好。
6、老師組織習題課，使同學們在作業中的疑難問題在課堂上得以解決；老師理論聯絡實際，課上穿插實際問題，使同學們對自己所學專業有初步瞭解，為今後學習打下基礎。
7、訊號與系統是我們電子資訊專業的一門至關重要的基礎課，對這門課的知識的掌握，對我們學習專業課的能力至關重要。半個學期以來，同學們對這門課的學習以漸入佳境。
怎樣評價乙個老師的作用
12樓：惲海聊生活
如下：
1、十年樹木，百年樹人。
2、我師恩澤，在心永留！
3、學高為師，身正為範。
4、學為人師，行為世範。
5、投之以桃，報之以李。
6、老氏一日為師，終身為父。
7、前人栽樹，後人乘涼。
8、鞠躬盡瘁，死而後雹塌已。
9、學而不厭，誨人不倦。
10、經師易遇，人師難遭侍肆散。
11、教書育人，桃李天下。
12、諄諄教誨，如影隨形。
13、無怨無悔，樸實園丁。
14、如聞其聲，如見其人。
對老師上課的評價
13樓：半糖茉莉西柚
1.老師幽默風趣，課堂氣氛活躍。充分體現了師生之間的互動。 我們從他那裡學到的不僅是科學知識和文化知識，而且還有學習方法和生活的真理。
2.作為一名課程教師，責任心強，具有較強的專業精神，和藹可親，幽默風趣，課堂氣氛十分活躍，教學特點鮮明，深受學生歡迎。
3.講師以電子課件授課，課間細細地講解，教學認真，內容豐富，以最佳的方式讓學生接受、吸收知識，教學方法獨特，很有吸引力。
4.老師對學生功課的評分是認真的。她能找出同學們的問題並解釋和解決它們。
5.老師問題很仔細，能詳細學生提出的問題，有親切耐心的態度，贏得了學生們的好評。教師在生活和工作中給人一種簡樸的生活感，工作中的責任意識，是乙個很有能力的老師！
6.老師講得重點突出，內容詳細，編排清晰，一絲不苟。對深奧的物理現象的解釋是淺顯易懂的，而意見是獨到的，要深入、深刻的學問。極大地激發了我們對物理學的熱情。
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