怎樣更有效的管理課堂？如何管理好課堂

1樓：匿名使用者

當代課堂管理理論認為，健康的交流方式和有效的溝通技能不但有助於增進師生間的關係和有效地實現教學目標，也是有效課堂管理的重要策略。在課堂管理中運用有效溝通技能，應注意答陸以下幾點：1、要善於傾聽。

教師的傾聽體現著對學生的接納和重視。在所有能讓學生感到被接納和重視的事件中，「傾聽」最為重要。傾聽是表達尊重的標誌，是滿足學生被接納、受重視以及安全感需求的最重要途徑。

通過教師的傾聽，可以使學生感受到自己的價值。2、合理運用肢體語言。課堂管理的肢體語言理論認為，合理運用肢體語言有助於課堂秩序的建衡舉茄立。

如眼神接觸。眼神接觸是課堂上師生最常用和咐察最有效的交流形式，通過訓練，教師不僅要能自然地注視每乙個學生，而且要能讀懂每乙個學生的要求和反應，傳達自己對學生的評價及對整個教室情境的把握，預防學生不良行為的發生。因此，教師在調控學生課堂行為的過程中，應儘可能利用身體姿勢和面部表情輔佐說話。

3、恰當反饋與讚揚。給學生提供具體、清晰、詳盡的反饋是乙個重要的溝通技能。這裡，教師應正確把握反饋多少、對誰反饋、反饋什麼等幾個問題。

目前，許多教師的反饋存在著不夠明確、批評多鼓勵少等缺點。有關研究表明，要使給學生的反饋（表揚）成為有效的鼓勵因素。

2樓：匿名使用者

平時同學生打成一片，上課時候該嚴肅的時候嚴肅，該玩笑的時候不吝惜去笑，這樣自然就能大眾歸心。

如何管理好課堂

3樓：小丁多多

管理好課堂，需要注意以下幾個方面：

1.制定課堂規則：

在開課前，制定一些課堂規則，如上課時間、遲到懲罰、課堂紀律等。並且在開課前告知學生，讓學生知道課堂規則和紀律。

2. 維護課堂紀律：

在上課過程中，要注意維護課堂紀律，及時制止學生的不良行為，如大聲喧譁、打鬧等。

3. 激發學生興趣：

在教學過程中，要儘可能地激發學生的興趣，讓學生更伏塵加主動地參與課堂，可以採用一些互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等。

4. 注意學生心理健康：

在管理課堂時，要注意學生的心理健康，儘可能地減少對學生的壓力和負面影響，及灶慧時發現和解決學生的心理問題。

5. 給予積極反饋：

在課堂管理中，要及時給予學生積極的反饋，鼓勵學生參與課堂，增強學生的自信心和學習興趣。

6.忽略那些小而且轉瞬即逝的問題行為：

比如有學生不小心把鉛筆盒弄掉了，大家分散了注意力，但是馬上又恢復了平靜；再比如有兩個學生在秘密交談，但是很快就停止了。這樣的行為，一般來說不必做出任何反應，自然就會消失。

7.用短暫隔離的方式：

當學生的不當行為變得具有侵犯性或攻擊性，而且上述方法又不能奏效的時候，我們就要採取具有懲罰性質的措施，比較常用的方法是短暫隔離。有時候我們會在教室內設定暫停區域，用於學生的隔離。當然短暫隔離只是發生在教室內，並不包括隱廳答把學生請出教室或者隔離在其他教室。

總的來說，課堂管理需要綜合考慮多個方面，需要教師在教學過程中認真觀察學生的情況，及時調整教學策略，提高教學效果。