讀《溫儒敏談讀書》有感
1樓：天然槑
《溫儒敏談讀書》一書，集結了溫教授十餘年來談讀書和語文教學的文章40餘篇，較為全面地反映了他對語文教學與讀書、通識教育與讀書、網路時代經典閱讀等問題的觀點，書中還收錄了十餘種名家名作導讀，提示閱讀方法，揭示解讀關鍵，顯示了溫教授作為專業學者寫普及文章的大家手筆。
書共分四部分：
一、「語文教育與讀書」，談語文教學與讀書興趣、讀書方法，語文課改與閱讀素養等。
二、「通識教育與讀書」，談通識教育中的讀書、閱讀書目和閱讀素養。 三、「網路時代與經典閱讀」，圍繞網路時代的閱讀現象分析經典閱讀的價值。
四、「名家名作導讀」，十餘種名有名篇導讀，提示閱讀方法，揭示解讀關鍵。全書所選文章大都短小、有趣、有料、實在，其中十多篇曾廣為流傳。
讀了《溫儒敏談讀書》一書，我非常贊同溫教授的一些觀點：上語文課，要有培養讀書興趣這個意識，把讀書當作語文教學的重中之重；要注意教學方式上對於讀書興趣的培養；語文課要教給學生讀書包括讀課外書的方法； 一些傳統的閱讀教學觀念需要適當更新；要鼓勵讀閒書，把課外閱讀納入教學計劃；在評價考試中體現對讀書的重視。語文課不要濫用多**。
讀書是教師最好的備課，最生動的教材，最崇高的職業素養，最美麗的人生習慣，最發自內心的精神需要，更是教育最靚麗的一道風景。
讀書是一種享受生活的藝術。在乙個晴朗的午後，端上一杯香茗，在縷縷輕霧中捧起一本書，品著茶香，嗅著書香，反覆咀嚼，品味著每乙個字，每一句話……陽光溫柔又鈍重地灑下，透過**一絲絲進入血液。伴隨著書本里文字的起伏跌宕，心暖暖的，暖暖的。
作為教師更應與書為友，豐富自己的精神世界。
《溫儒敏談讀書》
2樓：清寧時光
20210817讀書打卡第7天：
書目】《溫儒敏談讀書》
內容】和中學生談讀書。
用時】40分鐘。
摘錄】讀書為了什麼？
一是為了考試；二是為了具備閱讀的能力，是為了謀生；三就是養性練腦，磨性子，涵養性情；四是為中華崛起而讀書，為中國人民的富強幸福而讀書。
現在平庸低俗粗鄙的思潮是多麼洶湧，我們年輕的中學生是多麼迷惘。
人生觀世界觀非常重要，決定人對整個人生意義和世界價值的基本看祥旅法，包括人生的意義、真善美、生與死的本質、人與自然、人性與社會性、社會公平的準則、倫理道德的底線，等等，這些問題都是本源性的，有的還富於哲學含義，屬於終極關懷。對這些本源性地**與摸索，也就導向人生觀世界觀的確立，可能從根本上決定人一生的追求及其思想行為模式，這種人生觀世界觀的培養是中學教育題中應有之義，甚至比知識獲取更加重要。
影視、網路和影象儘管拓寬了人們接受各種資訊的渠道，卻不可能取代文字的書的閱讀，尤其是文學的閱讀，比起其他接受方式，讀書可能更有選擇性，也更個人化，更需要主動性和創造性思維的介入。
就學生而言，養成閱讀的興趣與習慣是發掘學習主動性與創造性的最重要的途徑，這可能就是終身受益的好的品位，一種可以不斷完善自我人格的生活方式，譽孝應當讓學生明白這些道理，多一些時間用在讀書上，尤其要讀一些經典作品，而不能沉迷於上網讀圖或者慶宴稿看電視。
感悟】甲：「你喜歡讀書嗎？」乙： 「喜歡。」
甲：「為什麼？」 乙：「因為我讀書可以使我媽快樂！」
不禁想起這樣一則冷笑話。
我大多帶的是六年級，每一屆孩子我都問過這個問題。他們中有二分之一的孩子表示不知道，即使出來的也有一部分僅僅是為了問題而。因此，每帶乙個新的六年級，我首先進行的是理想教育。
十一二歲的孩子了，每天上學讀書，卻是漫無目的，沒有航向的船隻又何來奮進的動力？
是啊，現代社會的各種思潮洶湧，網路自**傳播著龐雜資訊，未成年的孩子自制力不夠，辨識度不夠，極易受到影響，三觀的確立影響至終生。所以引導他們讀書，讀恰當的書就顯得尤為重要。
【讀書筆記】｜《溫儒敏談讀書》——語文教師要做『』讀書種子『』
3樓：新東都
教語文是要有心境的，語文課人文性很強，教師的學養以及人格素養就格外重要，講學養，既是教書的需要，也是教師自身精神成長的需要。因此，無論多麼忙，最好有自己的精神家園，哪怕是一塊不大的『』自留地『』。
喜歡讀書，有自己某一方面的專業愛好，能多少進入相關領域，有一定的研究，有些發言權，這太重要了。在這種狀態中，會有成就感，同時也讓自己保持思想活力，還能幫助抵制職業性疲倦。
讀書可以讓你適當超越過量的浮躁的雜亂的資訊環境，有定力，有眼光。
讀書可以養性，可以練腦，這不僅是能力，也是涵養，是素質，是一種高雅的生活方式。閱讀可以拓展視野，可以接觸人類的智慧，可以不斷提高自己的素質，可以讓人在精神氣質上超越庸常的環境。
首先就是要列讀書的計劃和書單。書單一般來說，包括三部分，這是可以套在一起，又彼此交錯的三個圓圈。最外圍的那個圈是通識的部分，主要是中外文化經典是最基本的書，閱讀的目的是接觸中外文化經典，感受人類智慧的結晶。
第二個圈是與自己從事專業或者職業相關的部分。語文老師讀書的面應當比其他學科更寬一些，這樣做的目的是打基礎，拓展專業視野，觸類旁通，活躍思維。
第三個圈是核心部分，這一部分的書目主要圍繞自己的專業或者自己特別感興趣，希望有所研究，有發言權的那些專業應當有比較明確的指向，倒過來看最核心的那個部分是專業和職業需要。
讀《中國上下五千年（下）》讀書筆記
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