1樓：人間四月天
應當培育這樣的美育觀：
1、培養學生充分感受現實美和藝術美的能力。要求在培養他們敏銳的感覺能力的同時，發展他們高尚的審美情感。還要求培養學生審美的比較及分析能力，以區別真善美與假醜惡。
培養他們審美的想象和聯想能力，以掌握藝術形象。
2、培養和發展學生創造現實美和藝術美的才能和興趣。要使學生學會按照美的法則建設生活，養成美化環境以及生活的能力和習慣。要注意組織學生參加各種藝術實踐活動，發展他們創造藝術美的才能和興趣，尤其要注意發展有藝術才能的學生的特長。
3.美育對德育、智育、體育都有積極的影響。美育用優美感人的藝術形象，可以幫助學生認識人們的生活、理想和鬥爭，使他們受到生動的思想品德教育，促進他返行段們的政治品質、道德面貌和思想感情健康地成長。
美育不僅可以幫助學生認識現實，認識歷史，同時可以發展他們的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力；還能調劑他們的生活，提高學習效果。在美育中要求整齊清潔，美化環境，也有利於健康，有助於體育的開展。
4.關於美育的途徑與方法這個問題，上面已經給出了一些方法，希望能幫助到。家長在日常生活中就要告訴孩子，區分真善美與假醜惡，培養良好的品德。
對待他人要有禮貌，做事不要冒冒失失。注重帶李培養藝術美，發展自漏譽己的特長。
美育的特點是什麼？
2樓：漫閱科技
（1）形象性。形象性是美育的顯著特點。美育是從觀賞美的形象開始，並且始終離不開美的形象，讓受教育者通過美的形象來領悟美的內蘊。
無論是自然美、社會美，還是藝術美，它們首要的特徵就是形象性。
2）娛樂性。娛樂性是美育的鮮明特點。早在古羅馬時期，賀拉斯就提出了「寓教於樂」的主張，強調通過藝術欣賞活動，不僅可以使人們滿足精神上的審美需要，身心得到積極的休息，而且還可以從中受到教育和啟迪。
3）自由性。自由性是美育的重要特點。一般來講，智育、德育等教育方式，都或多或少要採用灌輸的方式來進行。
智育、德育基本上是在課堂上進行，大多采用老師講授和學生聽講的形式。而美育的特點，恰恰是採取自覺自願的自由方式進行。
4）普遍性。美的普遍性，決定了美育的普遍性。美是無時不在，無處不在的；美育也就無時不可進行，無處不可進行。
尤其是現當代，隨著科學技術的發展和人民物質文化水平的提高，美和美育在人類生活中佔據越來越重要的位置，它不只是在學校的課堂或校園中進行，而是進入到人類生活的各個領域。完全可以說，美育涉及到人類生活的方方面面，包括自然美、社會美、藝術美，以及日常生活中的美容美髮、形象設計、服飾打扮、家居裝飾等等，都離不開審美和美育。審美教育在現當代社會的生活化趨勢，使得人們在日常生活中也隨時可以受到美的薰陶和教育，美育正在成為一種生活教育或人生教育。
學校美育的基本要求
3樓：我是超超超人
1)美育內容的思想性與藝術性相結合。
2)情緒體驗與邏輯思維相結合。
3)美育的內容與學生實際生活相結合。
4)藝術內容與表現的方法要統一。
5)美育應在全面發展的前提下因材施教。
6)美育過程應注意學生的年齡特點。
拓展模返：美育，又稱美感教育。即通過培養人們認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創造美的能力，從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養。
狹義的美育，極端的定義是認為美育專指「藝術教育」；其一般的定義是認為美育指「美感教育」「審美教育」「審清碼閉美觀和美學素養教育」等。廣義的美育，有人認為：「真正的美育是將美學原則滲透於各科教學後形成的教育。
美育定義由狹義而廣義的過程中夾雜的另乙個維度的變化就是：由形式美育走向了實質美育。所謂「形式美育」指的是以培養物件的審美素養（如審美觀、欣賞美和創造美的能力等）為目標的教育活動。
而「實質美育」則以上述目標為手段，追求美育的精神實質：人生的美學趣味和教育的審美境界。強調美育對詩意人生的促進功能已成為現代美育的核心。
這樣，美育概念就應答裂在從狹義走向廣義的同時，也實現由形式向實質的革命。
美育的主要原則
4樓：曉堯
社會主義美育的主要原則是：①思想性和藝術性相結合。把革命的思想性和完美的藝術性緊密地結合起來。
美育內容和實際生活相結合。美育的內容須富有生活氣息；並滲透到學校全部生活中。③情緒體驗和邏輯思維。
相結合。使學生在感受美和享受美的過程中，煥發高尚的情感，使學生通過邏輯思維來分析作品，加深他們對生活的認識。④藝術內容與表現方法的統一。
既要使學生鑽研藝術內容，加深理解；又要使他們瞭解藝術的表現方法，掌握表現的技能、技巧。⑤統一要求和因材施教相結合。要使全體學生都學點繪畫、唱歌和其他藝術，有一般的藝術修養；也要適應學生藝術才能和興趣的不同，因材施教。
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