文言文劃分節奏,文言文斷句和劃分節奏區別

時間 2025-05-30 19:50:09

1樓:網友

書 固佳矣。

王著教帝學書。

太宗①朝②,有王著學右軍③書,深得其法,侍書翰林④。帝聽政之餘,留心筆札,數遣內侍持書示著,著每以為未善,太宗益刻意臨學。又以問著,對如初。

或詢其意,著曰:「書固佳矣,若遽⑤稱善,恐帝不復用意。」其後,帝筆法精絕,超越前古,世以為由著之規益也。

王闢之《澠水燕談錄》)

註釋】①太宗:宋太宗趙匡義。②朝:一代君主的統治時期③右軍:指晉代著名書法家王羲之。④翰林:皇帝的文學侍從官。⑤遽:匆忙。

譯文:太宗在位的時候,有個名叫王著的人學習王羲之書法,很是得其要領,被太宗任命為翰林。太宗在朝政的空餘時間也愛好練習書法,每有心得都派內侍去送給王著看,但每次王著都說不行,太宗又去儘量的模仿的更像。

然後又去問王著,王著的還是像原來一樣。有人詢問為什麼呢,王著說「皇上的書法外形固然是好,但匆忙的說好,恐怕皇上並不明白書法的深意。」後來太宗的書法已是精妙絕倫,超過了很多以前的著名書法家,世人都說這得宜於王著的勸戒。

2樓:網友

書固佳矣意思就是說:右軍書固然是好的。

書/固佳矣。

文言文斷句和劃分節奏區別

3樓:生熹

文言文斷句和劃分節奏區別文言文斷句和停頓。

學習文言文誦讀是乙個關鍵,只有讀才能讀懂,讀涉及到讀準字音、讀出節奏、讀出感情。而能否把握好文言文的節奏,是能否讀懂文言文尤其重要的乙個方面。文言文的節奏包括文言斷句和文言停頓兩個方改旅面。

要把握好文言文的節奏,必須先分清斷句和停頓的概念。

一、文言斷句。

1.斷句和句讀。

的概念。所謂文言斷句,就是指給文言文劃分句讀(讀,音為dòu相當於給文言文加標點)。

那麼,什麼又是句讀呢?所謂句,是指古文中語意完整的乙個小段,相當於現代漢語。

中的一句話,一般用句號表示;所謂讀,是指句子中的語意未完、語氣可停頓的更小的段落,一般用逗號、頓號表示。根據句讀給文言文劃分節奏就叫做斷句。

2.怎樣斷句(或劃分句讀)核餘凳。

斷句是必須要根據語意來完成的,因此,讀懂文意是給文言文正確斷句的前提。至於對文言文的理解能力,就看學生平時對文言知識的積累程度了,這包括文言虛詞。

文言實詞、文言句式。

等知識的學習積累,還有文言語感的培養等多個方面。

關於句讀分不清而引起麻煩,這裡有乙個小故事:

以前,有乙個小夥子,二十好幾了還沒有娶上媳婦,於是他就託媒婆。

幫忙。媒婆幫他物色了乙個女孩子,小夥子問媒婆未來的媳婦長相如何。媒婆沒有直接,而是寫了一行字毀扒給他例。

一、下列句子朗讀節奏正確的一項是(②今為一詞,古代是兩個單音節。

片語的要分開讀,以示區別。例。

八、下面句子節奏劃分正確的一項是(例。

十。一、用「文章畫線句沒有標。

文言文劃分節奏的方法

4樓:阿鼻

1、句首發語詞、關聯詞語後面要有停頓。文言文中有些虛詞放在句子的開頭,起強調語氣或領取全句乃至全段的作用。

例如:「夫」、「蓋」、「故」、「惟」、「至若」、「若夫」、「誠宜」等,在這些詞語後面應稍作停頓。

2、文言文中連在一起的兩個單音節詞,朗讀時必須分開,而不能讀成雙音合成詞。

例如:可/以一戰;中/間力拉崩倒之聲;故天將降大任於/是人也。

3、根據語言順序來處理停頓,即主謂之間應停頓,動賓之間應停頓。

例如:佳木/秀而繁陰;問/今是何世;刻/唐賢今人詩賦於其上。

4、充當狀語的名詞和中心詞之間要連讀,即名詞作狀語時,一般在該詞前停頓,且不能把狀語與中心詞讀開。

例如:其一/犬坐/於前;山行/六七里。

5、朗讀停頓要體現出省略成份,不能把成份省略當作沒有省略來讀。

例如:一鼓/作氣,再/而衰,三/而竭。

6、利用對文意的理解來確定停頓。在朗讀文言文時,要根據語境理解文意,只有確切地理解了文意,才能準確地停頓。

例如:醫之好治不病/以為功;居廟堂之高/則憂其民。

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