1樓：行行毛兒
背景對課程改革，這本書可以連線生活和行為，注重興趣和經驗的黨衛軍，**上是積極的和生動的。小四是初級階段的英語學習，所以講對情感的懸浮物，創造了乙個良好開局，為五。這支部隊有7部分，我們將學習的一部分，主要是，它體現了重複的特點。
審查學到的語言點" ，那裡的… …"新的語言點，將有代表在以下單位。因此，這股形式連線聯絡了乙份特殊的意義，在這本書裡。
內容，這一時期是用"的\是… " ，以確定發生了。並根據內容和事實的黨衛軍，我確立以下三個教學目標的這一時期：
第一項：學生能夠聽，讀，說和咒語以下文字：乙個玻璃，乙個冰箱，乙個雞蛋，麵包和一張桌子。
第二項：一，學生可以聽，讀，說和寫下列日常用語：有什麼吃早餐呢？
有一些果汁，然後。
第三個問題：學生能夠聽，讀，說和寫以下句型：那裡的\那裡有\我的…
它的\他們…
有沒有…在\對\近…
我覺得最困難的一點，這時期，是要確保學生可以利用模式"的\**…有沒有…在\對\附近… "在日常生活中，正確的。
我會用一些**，文字和句子卡，錄音機及多**計算機，以幫助我達到目的。
基於任務的方法，溝通的方法，小組合作的方法將被用於在這一時期。
為了完成目標，我設計了以下步驟：
第1步歌曲和遊戲情感。
為了吸引黨衛軍注意，並建構乙個氛圍學習英語的，我讓學生唱一些英文歌曲和玩遊戲"西蒙說" 。在同一時間，遊戲可以檢討的準備，服務知識和鋁箔構成的外觀知識。
第2步改變工人階級的生活，高興地說。
內容語言是溝通和環境的溝通就是生活。因此，當我目前的句型"什麼的早餐嗎？ "我首先表明乙個時鐘，以激發市民的時間吃早餐，教句子。
然後顯示我自己的**吃早餐，晚上請你猜。這樣，我可以吸引五注意，鼓勵五問勤與新的知識。
大部分黨衛軍得悉該句型：那裡的… ？因此，我設計了乙個工作，為社會保障，以幫助海倫尋找食物和飲料**早餐，並傳授新的語言點：**… ？他們…同時堅持判刑就預算局。
經過一番實踐要求，並了，我現在下的語言要點：
有沒有…在\對\近…
有… 。我將堅持這些句型對預算局。最後，我可以允許黨衛軍做對工程，以鞏固他們。
步驟三聽錄音帶和模仿閱讀和說。
由於新課程改革，強調了傳統的工人階級，重視力學教學，而忽略了經驗和參與，例如，五步教學法。因此，在這次教訓後，介紹中，我想問的聽錄音帶三勤，看在不同的角色，無獨有偶，然後再次嘗試背誦全文。
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